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    1. 鳥的優(yōu)秀教案

      時間:2021-03-30 13:50:09 教案 我要投稿

      鳥的優(yōu)秀教案

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

      鳥的優(yōu)秀教案

        1.有感情地朗讀并背誦古詩《鳥》,培養(yǎng)古詩讀背興趣。

        2.了解這首古詩的大意,體會憐惜動物的情感。

        3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,勸導(dǎo)不文明行為。

        4.適當(dāng)延伸,引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)其他動植物(自然環(huán)境),進(jìn)行口語練習(xí)。

        〖教學(xué)過程〗

        一、創(chuàng)設(shè)情境,體會情感

        1.欣賞《苗嶺的早晨》片斷,引出可愛的小鳥。

       。1)請大家欣賞一段美妙的樂曲。一群歌唱家正在唱歌呢。聽一聽,告訴我,它們是誰?(鳥兒)

       。2)你們喜愛鳥兒嗎?為什么?(生說)

        2. 許多詩人也喜歡鳥兒,把它們寫進(jìn)了古詩。誰來背一背寫鳥的古詩?

        3.播放母鳥喂食的課件,請學(xué)生說說圖的內(nèi)容。

       。1)我也喜歡鳥兒,瞧,我還給大家?guī)韼讖堷B兒的圖片呢。我們一起欣賞欣賞!

        (2)圖上的鳥兒在干什么呢?

        4.請學(xué)生表演母鳥捕食歸來欲哺幼鳥的情景(教師適時引導(dǎo)后,全體學(xué)生活動)。

       。1)鳥寶寶們張大嘴巴等著媽媽喂食的樣兒真可愛!你猜猜它們現(xiàn)在心里想的是什么呀?

       。2)現(xiàn)在我們請××當(dāng)鳥媽媽,大家當(dāng)鳥寶寶,好嗎?(教師旁白,引導(dǎo)學(xué)生表演。)哎,好久沒吃東西了,寶寶們餓了。鳥媽媽連忙飛出去找吃的,找呀找呀,啊,找到一條大蟲子,趕快叼起來去喂寶寶!

        5. 討論能否捕殺鳥兒,換位思考,體會情感。

       。1)當(dāng)課堂充滿濃濃的.親情之時,教師扮作獵人:“這只鳥兒可真大呀!瞧我,把它打下來,美美地吃上一頓!”(觀察學(xué)生的反應(yīng),相機(jī)引導(dǎo)。)

       。2)為什么不能打鳥?

       。3)請小記者采訪鳥媽媽和鳥寶寶,讓他們談?wù)匄B媽媽將要遭到槍殺時的感受。

       、傩〗M活動:學(xué)生分別扮演記者、鳥媽媽和鳥寶寶,進(jìn)行采訪。

       、谕七x一組學(xué)生上臺表演。

        二、導(dǎo)入古詩,讀背古詩

        1.揭題,簡介作者。

       。1)噢,鳥兒也是有血有肉有感情的,我們應(yīng)該愛護(hù)它們。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(出示古詩《鳥》。)

       。2)學(xué)生讀詩題,教師簡介作者。

        2.學(xué)生輕聲自讀詩文,不會讀的字多拼讀幾遍。

        3.指名學(xué)生試讀,學(xué)生評議后大家練讀。

        4.聽范讀,學(xué)生模仿讀。

        5.出示標(biāo)有停頓符號的《鳥》,學(xué)生自練。

        6.以各種形式賽讀。

        7.教師示范背誦,并適當(dāng)加動作。

        8.學(xué)生自背古詩,自配動作。

        9.指名學(xué)生試背,小組賽背。

        三、讀中感悟,理解詩意

        1.小組討論詩意,交流互助。

        2.全班交流,質(zhì)疑釋疑,理解大意。

        四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

        1.再設(shè)情境,請學(xué)生討論:怎樣有禮貌地勸阻傷害小鳥的行為?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

       。1)瞧,這兒又來了一位打鳥人,你該怎么說,怎么做?

        (2)誰能用上我們今天學(xué)的知識去勸阻他?

        2.學(xué)生自由談自己平時保護(hù)動物(植物)的事。

        3.請學(xué)生說一句最想說的保護(hù)動物或植物的話。

        4.教師小結(jié),并布置練習(xí):將所說的保護(hù)動植物的話寫下來并附上圖畫(可在課后完成)。

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