幼兒園小班春曉教案

　　通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，讓孩子體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。接下來是小編為您整理的幼兒園小班春曉教案，希望對您有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。

　　2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。

　　3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩�歌曲《春曉》，以此來表達(dá)古詩的意境，體驗(yàn)音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。

　　難點(diǎn)：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）情境導(dǎo)入:

　　音詩畫欣賞《春意盎然》

　　師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧�。ㄕn件播放）

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。

　�。ǘ�）朗誦詩歌

　　1.媒體出示古詩《春曉》。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩歌）

　　2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）

　　設(shè)計(jì)意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

　　(三) 欣賞學(xué)唱歌曲

　　1.欣賞《春曉》

　　過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱�，F(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）

　　2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂段。

　　3.學(xué)唱第一樂段：

　�。�1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

　　邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？

　　學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

　�。�2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫面。

　　（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。

　　（4）學(xué)生輕輕的唱出來。

　　設(shè)計(jì)意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時(shí)候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時(shí)的力度、速度和情緒了。

　　4.學(xué)唱歌曲第二樂段

　�。�1）欣賞歌曲第二樂段。

　　師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢？

　　（2）學(xué)唱合唱部分：

　　a欣賞老師范唱高聲部。

　　b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。

　　C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。

　　d（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。

　　（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。

　�。�4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過在朗誦《春曉》時(shí)，運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對比，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的'，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。

　�。�5）欣賞老師范唱全曲。

　�。�6）聽后討論最讓你激動(dòng)的樂句。

　�。�7）學(xué)生試唱最后兩樂句。

　　討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情？

　　設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí)，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。

　�。ㄋ模└枨�表現(xiàn)（音樂與畫）：

　　1.有感情地演唱歌曲。

　　2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

　　3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

　　4.對畫而歌。

　　師：讓我們一起走進(jìn)畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚(yáng)吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。

　　5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)

　　師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

　　設(shè)計(jì)意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達(dá)到高潮。

　�。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

　�。�六）總結(jié)（音詩畫）：

　　同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn)，韻味無窮�！按簛硪鞒�聲，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！

【幼兒園小班春曉教案】相關(guān)文章：

孟浩然《春曉》教案設(shè)計(jì)11-21

孟浩然《春曉》教案兩篇11-21

春曉課件05-03

春曉 元稹08-26

元稹《春曉》11-16

春曉元稹10-27

《春曉》元稹10-09

元稹 春曉09-28

幼兒園小班《蘋果》美術(shù)教案04-24

春曉教學(xué)反思04-21