飛來的花瓣課件（優(yōu)秀教案）

　　飛來的花瓣優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞男中音獨(dú)唱《飛來的花瓣》，了解男中音渾厚深沉的嗓音特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲委婉感人，意蘊(yùn)含蓄去的旋律，感受歌曲傳達(dá)的對教師的贊美之情。

　　2.通過視聽結(jié)合、師生互動、拓展練習(xí)等一系列活動，進(jìn)一步鞏固人聲分類的知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲，感知男中音的音色特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞過程中對學(xué)生情感的激發(fā)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課設(shè)計(jì)遵循音樂教學(xué)的情感性原則。先以一首贊美教師的歌曲《我愛米蘭》開場，出示一張畢業(yè)生寄來的賀卡，和同學(xué)分享這些充滿溫情的話語，將他們帶入純凈的師生情感世界；隨后初聽歌曲了解男中音寬厚、優(yōu)美、飽滿、深沉的音色特點(diǎn)；再以師生互動，有感情地朗讀歌詞、哼唱歌曲片段、體驗(yàn)歌曲高潮及感受力度變化等一系列環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的真摯謝意和無比崇敬的情感；并通過班級合家歡照片演示、講述自己身邊的`愛生故事，了解《石青華和他的103個(gè)孩子》事跡等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的師生情是委婉感人、意蘊(yùn)含蓄的歌聲再次飄入學(xué)生的內(nèi)心深處。最后通過小組活動“音樂大沖浪”，請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，以答題板的形式，分別聆聽四首歌曲片段，辨析它們的演唱形式，以期逐步提高學(xué)生的欣賞能力。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是圍繞“師生情”主題展開，隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)年進(jìn)校時(shí)的歡樂場景在孩子們的心中幾乎沒什么印象，所以采用多媒體技術(shù)手段，通過視聽結(jié)合，向?qū)W生展現(xiàn)師生之情。孩子們仿佛回到當(dāng)年，欣賞的熱情不斷高漲，情感不斷升華。

　　教學(xué)流程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.輕聲演唱歌曲《我愛米蘭》入室。

　　2.師生問好

　　二、聆聽《飛來的花瓣》

　　1.出示學(xué)生寄來的賀卡，有感情地讀一讀。

　　2.出示課題

　　3.初聽歌曲

　　提問：這首歌曲的情緒如何？表達(dá)了一種怎樣的感情？

　　提問：歌曲演唱形式為（ ）：

　�。�1）男高音獨(dú)唱、男女聲二重唱

　�。�2）男中音獨(dú)唱、男女聲二重唱

　　4.聆聽歌曲第一段男中音的演唱片段

　　提問：男中音的音色特點(diǎn)是什么？

　　板書：男中音獨(dú)唱――音色寬厚、優(yōu)美、飽滿

　　5.學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師鋼琴伴奏）

　　提問：歌曲中的哪一句歌詞最令你感動？

　　6.演唱歌曲片段

　�。�1）教師自彈自唱歌曲第一段

　　提問：你覺得歌曲高潮在哪里？

　　（請學(xué)生聽到歌曲高潮時(shí)用舉手表示）

　�。�2）學(xué)生哼唱男中音演唱部分，感受歌曲力度變化對傳達(dá)音樂情感產(chǎn)生的作用。

　　7.復(fù)聽歌曲，體會內(nèi)涵

　�。�1）出示班級合影，請學(xué)生講述和老師之間的小故事

　�。�2）多媒體課件演示《石青華和他的103個(gè)孩子》

　�。ū尘耙魳罚骸讹w來的花瓣》）

　　教師講解：1997年，因鄰居家煙花突然爆炸，石青華一家三口被嚴(yán)重?zé)齻�。他背著病弱的妻子，領(lǐng)著傷殘的兒子來到北京，花光了所有的積蓄，無奈邊乞討邊求醫(yī)。中華慈善總會得知此事后伸出援手，在社會各界的關(guān)懷下，石青華一家人的生活漸漸有了起色。于是他萌生了要回報(bào)社會，照顧流浪兒童的念頭，創(chuàng)立了“關(guān)愛之家”。不久，這個(gè)大家庭就擁有了103個(gè)孤兒，年齡最大的17歲，最小的4歲。石老師與孩子們同吃同住同學(xué)習(xí)，用愛心伴隨孩子們一路成長！

　�。�3）在聽歌曲，激發(fā)情感

　　提問：觀看了視頻，再次聆聽歌曲后，你想對老師說什么心里話？你將用什么行動來報(bào)答老師？

　　三、拓展延伸

　　1.復(fù)習(xí)人聲分類方式（板書：女高、女中、男高、男中）

　　2.分別聆聽四首歌曲片段，分析演唱形式，完成以下連線題：

　　吐魯番的葡萄熟了      男中音

　　烏蘇里船歌        女高音

　　映山紅         女中音

　　多情的土地        男高音

　　四、課后小結(jié)

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