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小學秋季四課提質(zhì)月活動總結(jié)
一個熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。一起來學習活動總結(jié)是如何寫的吧，下面是小編整理的小學秋季四課提質(zhì)月活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學秋季四課提質(zhì)月活動總結(jié) 1
為落實教委辦“真教育行動計劃”，提升學校辦學品質(zhì)，促進“課程、課堂、課題、課業(yè)”的整體推進。根據(jù)教委辦通知要求，我校在11月份開展了“四課提質(zhì)月”活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、提質(zhì)課程建設
1.嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，真正做到了開齊課程，開足課時。除此之外我們還構(gòu)建以學生為主體的校本課程體系：(1)拓展型課程。以少年宮活動為依托，開設20個項目25個校本課程，除了本校教師外，還聘有12個校外教師來充實師資力量，學生全員參與。(2)實踐型課程。開發(fā)校內(nèi)實踐基地，建設“空中農(nóng)場”，現(xiàn)已進入第五季�！稌x江經(jīng)濟報》小記者站活動扎實開展。每天中午半個小時的紅領巾廣播有序開展。(3)活動型課程。整合優(yōu)化大課間活動，播放具有韻律特色的進退場歌曲，開發(fā)出“小蘋果”校操、原地繞圈跑，跳繩、乒乓球、游戲等活動項目，保證學生每天鍛煉一小時。
2.充分利用校內(nèi)課程資源。實驗室、電腦室、美術室、音樂室、多媒體教室等是學�，F(xiàn)代教育技術裝備的重中之重。為了充分利用這些資源，我們從人員落實、健全制度、強化管理等方面加大對這些設施的管理和使用力度，達到一室多用。
3.大力開發(fā)校外課程資源。我們以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，先后開發(fā)了力利玩具廠、石井書院、龍山寺、安平橋景區(qū)等校外課程資源，定期組織學生活動。使學生在豐富多彩的校外活動中增長知識、開闊眼界、陶冶情操、提高能力、健康成長。
4.重視家庭課程資源的作用。學校成立家長委員會，聯(lián)系方式以每學期一次的家長會為主，以家訪、家長來訪、座談、電話、微信、學校網(wǎng)站等方式為輔。家長會作為家校聯(lián)系的主渠道，學校十分重視這項工作，每次家長會前學校都要組織全校的班主任開會，集體討論家長會的'內(nèi)容，確定以后，班主任負責組織，各任課教師全員參與配合，家長會發(fā)言稿要上交存檔。靈活多樣的方式，提高了家長參與學校工作的積極性，家校溝通渠道通暢，家長滿意度達到90%以上。
二、提效課堂質(zhì)量
1.優(yōu)化教學模式，促進課堂教學改革。工作中，我們進一步深化課堂教學改革，構(gòu)建起了充滿生命活力的課堂運行機制，使課堂教學實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”、“五個要讓”�！叭齻�轉(zhuǎn)變”即變注入式教學為啟發(fā)式教學；變學生被動聽課為自主、合作和探究；變單純知識傳授為三維目標并重�！拔鍌�要讓”即在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生自己動手的要讓學生自己動手，能讓學生自己總結(jié)的要讓學生自己推導出結(jié)論。
2.加大聽評課力度，創(chuàng)新校本教研模式。課堂教學是課程實施的載體，是新課程實驗的關鍵環(huán)節(jié)。為此，工作中我們堅持了以下三個制度：（1）堅持領導深入課堂聽課制度。通過聽課及時調(diào)控課程實施中出現(xiàn)的問題。今年我們尤其突出了隨堂、推門聽課制度，聽新教師的課、聽青年教師的課、聽不同學科、不同課型的課。（2）堅持教師之間互聽、互評課制度。教師課堂實行開放，空堂的教師深入課堂聽課，互相學習。（3）堅持聽課后教研組評課研討制度。研討時要求教師談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。加強專項研究，把教學實踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學習、研討予以解決。
3.建立骨干教師結(jié)對幫扶制度。學校指定教學工作突出的骨干教師與新教師進行師徒結(jié)對，結(jié)合教委辦的青藍工程“三同”活動，開展教師校內(nèi)亮課、教學點曬課、鎮(zhèn)級主題研討課等活動，推動教師團隊的專業(yè)化發(fā)展。11月8日我校開展“校園亮課”活動，在此次教學點曬課活動中，我校黃鋇鈴、顏紅麗脫穎而出，在安海鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課”現(xiàn)場教學評比中分別獲得一二等獎。
三、提升課題服務
1.扎實教研課題研究。鼓勵教師結(jié)合實際情況積極參與教育教學研究，在教研中不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平及教科研能力。我�，F(xiàn)有四個鎮(zhèn)級小課題和一個晉江市級課題。繼續(xù)把課堂做為課題研究的主要空間，讓實驗教師在課堂上展現(xiàn)自己的見解，運用在研究中所掌握和領悟的知識和技能，以更好地提高實驗老師的創(chuàng)新能力。11月9日我校開展“名師講堂”，邀請進修學校蔡福山教研員蒞校作《轉(zhuǎn)變視角，讓計算充滿生長的力量》專題講座。11月18日我校李曉君老師在泉州市課題《幫助學生獲得數(shù)學基本活動經(jīng)驗的策略研究》課題結(jié)題作課《加法交換律和乘法交換律》，獲得一致好評。
2.加強城鄉(xiāng)協(xié)作聯(lián)研。積極參與晉江二實小等16所協(xié)作校聯(lián)研活動，借助本市名校強大的教研平臺，共享教育智慧。11月10日我校顏黎清老師將與二小老師同臺獻課，作課《走進散文，走近泰戈爾》。
四、提倡課業(yè)減負
1.嚴格控制學生作息時間。我們把上午時間延遲到8:15，要求教師不早進教室組織教學活動、不拖堂、不占用學生的非考試學科的課堂等。
2.學校與教師簽訂課業(yè)減負簽承諾書。通過行政巡課、不定期檢查學生書包，詢問課業(yè)量及完成時間等，及時減輕學生過重課業(yè)負擔。堅決落實“周三無作業(yè)日”，一二年級不布置書面作業(yè)，三四年級作業(yè)時間總量不超過半小時，五六年級不超過一小時。
3.實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。每天上午開展為20分鐘的七彩陽光體操活動，下午開展30分鐘的大課間體育活動，保證了每天學生的活動時間都在1小時以上。
小學秋季四課提質(zhì)月活動總結(jié) 2
一、活動概況
為貫徹落實"雙減"政策要求，我校于2025年9月1日至9月30日開展了為期一個月的"四課提質(zhì)"專項活動。活動聚焦"備課、上課、聽課、評課"四個教學核心環(huán)節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學、英語等主要學科，參與教師43人，開展示范課16節(jié)，教研活動8次。
二、主要做法
備課提質(zhì)：推行"三級備課制"（個人初備-集體研討個性修改），建立學科備課資源庫
課堂優(yōu)化：開展"3+1"課堂模式（30分鐘精講+10分鐘分層練習）
聽課督導：實行"推門聽課"與預約聽課相結(jié)合，校領導聽課全覆蓋
評課改進：采用"2+2"評課法（2個優(yōu)點+2條建議）
三、活動成效
教師備課合格率由82%提升至96%
課堂學生參與度提高35%
家長滿意度調(diào)查顯示教學滿意度達91%
形成優(yōu)秀教學案例12個，教研論文5篇
四、存在問題
跨學科融合教學有待加強
個別教師課堂信息技術應用能力不足
分層作業(yè)設計精準度需要提升
五、改進措施
開展跨學科聯(lián)合教研活動
組織信息化教學專項培訓
建立作業(yè)設計資源共享平臺
小學秋季四課提質(zhì)月活動總結(jié) 3
一、活動背景與目標
為落實“雙減”政策，提升課堂教學質(zhì)量，我校于秋季學期開展“四課提質(zhì)月”專項活動，聚焦“備課、上課、聽課、評課”四個環(huán)節(jié)，通過“以研促教、以評促改”的方式，實現(xiàn)教師專業(yè)成長與學生素養(yǎng)提升的.雙贏目標。
二、活動內(nèi)容與成效
1. 精研備課——集體備課顯智慧
活動形式：以教研組為單位，開展“1+1”備課（1節(jié)示范課+1次研討）。
典型成果：
語文組設計《秋天的雨》跨學科教案（融合美術、科學）；
數(shù)學組開發(fā)“生活化數(shù)學”案例庫（如用校園落葉教授統(tǒng)計知識）。
2. 高效上課——課堂煥發(fā)新活力
亮點課堂：
“問題鏈”教學（五年級科學《光的反射》）：通過“為什么—怎么樣—還能怎樣”層層追問，激發(fā)探究思維；
游戲化學習（二年級數(shù)學《乘法口訣》）：設計“口訣闖關”互動游戲，課堂參與率達100%。
數(shù)據(jù)反饋：學生課堂專注度提升35%，作業(yè)正確率提高22%。
3. 深度聽課——跨學科共成長
創(chuàng)新做法：
“影子聽課計劃”：青年教師全程跟隨骨干教師課堂，記錄教學細節(jié)；
家長開放日：邀請家長代表聽課，收集建議12條（如“增加實踐環(huán)節(jié)”）。
4. 精準評課——反思中促提升
評課模式：采用“2+2”法則（提2個優(yōu)點+2條建議），避免泛泛而談。
典型反饋：
對三年級英語課的改進建議：“增加情境對話時長，減少機械跟讀”。
三、活動亮點
學生主體突出：通過“小老師”制、小組合作等形式，讓課堂從“教為中心”轉(zhuǎn)向“學為中心”。
技術賦能教學：運用智慧課堂系統(tǒng)（如AI作業(yè)分析）實現(xiàn)精準教學。
家校協(xié)同提質(zhì)：開展“家長評課沙龍”，讓家庭教育與課堂教育同頻共振。
四、反思與改進方向
存在問題：
部分新教師課堂調(diào)控能力不足；
跨學科課程評價標準尚未完善。
改進措施：
開設“課堂管理”微工作坊；
制定《跨學科教學評價指南》。
五、總結(jié)
本次“四課提質(zhì)月”活動實現(xiàn)了“教師有成長、課堂有變化、學生有收獲”的目標。未來我校將持續(xù)推進教學改革，讓提質(zhì)增效真正落地生根。
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