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大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容（精選7篇）
大班是幼兒進(jìn)入小學(xué)的最后一年,這個(gè)階段的幼兒處于幼小銜接的關(guān)鍵期。下面給大家分享大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容。歡迎閱讀！
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 1
近年來，幼兒園與小學(xué)之間銜接教育備受注，這不僅是因?yàn)閷W(xué)學(xué)習(xí)需要，更是因?yàn)榻逃块T對(duì)教育質(zhì)量要求越來越高。為此，大班銜接運(yùn)而。本次活動(dòng)旨在探討大班幼小教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、活動(dòng)主題
本次活動(dòng)主題是“大班幼小銜接教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，旨在探討如何使幼兒園和小學(xué)之間銜接更加順暢，如何提高學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、活動(dòng)
1、大班幼小銜接教育現(xiàn)狀分析
首先，我們對(duì)大班幼小銜接教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。通過問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)之間在很多問題，如教學(xué)內(nèi)容不銜接、教學(xué)方法不同、教師教學(xué)水平不一等。這些問題導(dǎo)致學(xué)在入小學(xué)后面臨很大挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至出現(xiàn)適不良等問題。
2、大班幼小銜接教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享
接著，我們邀請(qǐng)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富教師分享了他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開講解，為我們提供了很多有價(jià)值參考。
其中，一位老師分享了她在教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，大班幼小銜接教育鍵是要讓幼兒園教育內(nèi)容和小學(xué)教育內(nèi)容相銜接。她采用了“三步走”教學(xué)方法，即先讓幼兒園學(xué)了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，然后在幼兒園中逐步引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，最后在小學(xué)中鞏固和拓展學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
另外一位老師則分享了她在教學(xué)方法方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來自。她認(rèn)為，大班幼小銜接教育鍵是要讓幼兒園教學(xué)方法和小學(xué)教學(xué)方法相銜接。她在幼兒園中采用了小學(xué)教學(xué)方法，如分組合作、課堂討論等，讓學(xué)逐適小學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)學(xué)習(xí)興和學(xué)習(xí)效果。
3、大班幼小銜接教育實(shí)踐案例分享
最后，我們還邀請(qǐng)了幾位教師分享了他們?cè)诖蟀嘤仔°暯咏逃袑?shí)踐案例。他們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開講解，為我們提供了很多有價(jià)值參考。
其中，一位老師分享了她在教學(xué)評(píng)價(jià)方面實(shí)踐案例。她認(rèn)為，大班幼小銜接教育鍵是要讓教學(xué)評(píng)價(jià)和小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)相銜接。她在幼兒園中采用了小學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如考、作業(yè)等，讓學(xué)逐適小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。
三、活動(dòng)收獲
通過本次活動(dòng)，我們深入了解了大班幼小銜接教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)了很多有價(jià)值實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，提高了我們教育教學(xué)水平。我們相信，通過我們共同努力，大班幼小銜接教育一會(huì)變得更加順暢，學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也一會(huì)更加優(yōu)秀。
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 2
日期：4月22日
地點(diǎn)：教研室
主持人：大班音樂組組長(zhǎng)
參加人員：李園長(zhǎng)、全體大班教師
教研主題：升入大班，如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣？
傾聽的重要性：傾聽是孩子學(xué)習(xí)語言、理解語言的基礎(chǔ)，是語言交流的關(guān)鍵。只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽，孩子才能真正理解語言，正確運(yùn)用語言。
教師反饋：幼兒在傾聽方面常遇到的問題包括插話、自己回答后不再聽他人意見、集體教學(xué)中不關(guān)注他人發(fā)言等。
教師討論：在與幼兒交談時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：注視孩子的眼睛、不打斷孩子的話、耐心傾聽并及時(shí)肯定孩子的行為。
教師研討：如何在日�；顒�(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣？
尋找大班幼兒感興趣的故事或事物，鼓勵(lì)大家分享和傾聽。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的'進(jìn)步，肯定他們的良好表現(xiàn)。
在每次活動(dòng)前都明確要求，提醒幼兒注意傾聽。
運(yùn)用游戲等方法，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽他人的發(fā)言。
教研總結(jié)：通過本次教研活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣對(duì)其未來的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。本學(xué)期我們將長(zhǎng)期關(guān)注這一方面，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 3
教研主題
升入大班，教學(xué)中注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
時(shí) 間
4月22日
地點(diǎn)
教研室
主持人
李主任
參加人
全體大班教師
教研內(nèi)容
一、良好的傾聽習(xí)慣促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用
傾聽是孩子感知語言、理解語言的行為表現(xiàn)，是孩子語言習(xí)得不可或缺的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽，才能真正地理解語言，正確地運(yùn)用語言，掌握與別人進(jìn)行語言交流的技巧。
二、教師反饋幼兒常出現(xiàn)的問題
�、辈逶挕．�(dāng)別人還沒有發(fā)表完自己的意見，就急不可耐的發(fā)表自己的看法。
⒉自己回答完之后就不再聽取別人的意見或想法。
⒊集體教學(xué)中只關(guān)注自己的事情沒有聽教師或同伴的發(fā)言等。
教師研討
一、教師討論：與幼兒交談中要注意傾聽的幾個(gè)方面
1.與孩子對(duì)話時(shí)，要注視孩子的眼睛
2.不要打斷孩子的話，要聽孩子把話說完
3.耐心傾聽，并及時(shí)肯定孩子的傾聽行為。
二、教師研討：怎樣在一日生活各環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣
�、睂ふ掖蟀嘤變焊信d趣的'故事或事物，鼓勵(lì)大家講一講，聽一聽
⒉及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定幼兒的良好表現(xiàn)。
�、橙粘；顒�(dòng)中每次都把要求提在前面，提醒幼兒注意傾聽。
�、催\(yùn)用糾錯(cuò)競(jìng)爭(zhēng)的游戲等方法，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。
教研總結(jié)
本學(xué)期要長(zhǎng)期關(guān)注培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，為幼兒進(jìn)入小學(xué)，走進(jìn)課堂，更好的開展以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 4
教研主題
幼兒自理能力的培養(yǎng)
時(shí) 間
4月25日
地點(diǎn)
教研室
主持人
李主任
參加人
全體大班教師
教研內(nèi)容
自理能力包括哪些方面？
不僅僅是自己的事情自己做，大班幼兒還要會(huì)自己安排自己的活動(dòng)，遇到困難或問題時(shí)，要知道怎樣解決和處理，這些方面平時(shí)多是由家長(zhǎng)包辦的.，致使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后不會(huì)處理矛盾，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。在幼兒進(jìn)入小學(xué)的預(yù)備期，我們開展培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)，希望在教研中總結(jié)出更加有效的方式方法，提升培養(yǎng)幼兒自理能力的效率。
教師研討
教師各述培養(yǎng)幼兒自理能力的比賽思路
大班幼兒喜歡競(jìng)技類游戲，因此通過比賽來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性,使教育目標(biāo)能真正落到實(shí)處,不失為一種好的形式方法。比賽主要包括:疊被子比賽、穿脫衣服比賽、系鞋帶比賽、擦桌子比賽、掃地比賽、收拾玩具比賽等,其中還通過小組比賽培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
教研總結(jié)
培養(yǎng)幼兒自理能力要注意的幾項(xiàng)原則
1.家園配合為主
2.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為輔
3.循序漸進(jìn)原則
4.堅(jiān)持不懈原則
5.互幫互學(xué)原則
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 5
教研主題
幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”正確培養(yǎng)
時(shí) 間
5月9日
地點(diǎn)
教研室
主持人
李主任
參加人
全體大班教師
教研內(nèi)容
一、培養(yǎng)正確的“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”的重要性
孩子姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、正確的“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”
坐姿：挺胸坐，頭部以眼耳平面定位，眼睛平視前方，左、右大腿大致平行，膝彎屈大致成直角，足平放在地面上，手輕放在大腿上。
寫姿：正確的“三個(gè)一”讀寫距離（眼睛距離書本一尺、胸距課桌一拳、手離筆尖一寸）
握筆姿勢(shì)：正確的執(zhí)筆位置可以用一句歌訣確定：“執(zhí)筆指尖一平掌”，即寫字的時(shí)候，左手平掌放在桌面上，寫字的.右手枕在左掌背上。這樣，“一平掌”的位置迫使執(zhí)筆的筆尖離紙面為“一寸”左右。
教師研討
如何在書寫過程中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)習(xí)慣
教研總結(jié)
組長(zhǎng)總結(jié)：用兒歌學(xué)習(xí)幫助幼兒理解書寫姿勢(shì)的要求
每次書寫前都要注意姿勢(shì)的要領(lǐng)
教師要注意隨時(shí)提醒及時(shí)表?yè)P(yáng)
建立自律與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)監(jiān)督
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 6
教研主題
培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)
時(shí) 間
4月9日
地點(diǎn)
教研室
主持人
李主任
參加人
全體大班教師
教研內(nèi)容
由幼兒進(jìn)入小學(xué)不適應(yīng)的情況中發(fā)現(xiàn)的問題
*說不清或不知道老師布置的作業(yè)
*作業(yè)中邊寫邊玩，三心二意
*對(duì)預(yù)習(xí)，朗讀等一些非書面作業(yè)不認(rèn)真完成
教師研討
研討通過培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的目標(biāo)
1、幼兒逐步樹立完成任務(wù)的意識(shí)，會(huì)積極地參與。
2、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
3、幫助幼兒掌握完成任務(wù)的`能力，培養(yǎng)他們樂于執(zhí)行任務(wù)的情感態(tài)度。
4、幼兒學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己及同伴完成任務(wù)的行為，培養(yǎng)他們的判斷能力。
5、加強(qiáng)幼兒完成任務(wù)的持久性。
教研總結(jié)
具體實(shí)施中的初步設(shè)想
�。�1）、加強(qiáng)值日生工作，明確其主要的任務(wù)。
�。�2）、大帶小活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。
�。�3）、圖示活動(dòng)教會(huì)幼兒完成任務(wù)的方法。
（4）、各種游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒完成任務(wù)的能力。
（5）、布置口頭任務(wù)，及時(shí)檢查，培養(yǎng)幼兒的持久性。
大班幼小銜接教研活動(dòng)記錄內(nèi)容 7
教研主題
參觀小學(xué)的要求
時(shí) 間
4月26日
地點(diǎn)
小學(xué)
主持人
李主任
參加人
全體大班教師
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，幼兒知道自己就要升入小學(xué)，理解小學(xué)的含義。
2、參觀小學(xué)生升國(guó)旗，初步了解和熟悉小學(xué)生在校的'學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)過程
一、交待參觀內(nèi)容，提出參觀要求，注意安全，不亂扔垃圾，不影響哥哥姐姐的學(xué)習(xí)。
二、看校牌，知道小學(xué)的校名。
三、參觀小學(xué)生周一的升旗儀式。
四、參觀校園，了解各場(chǎng)所的用途。
五、觀看小學(xué)生上課及課間活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
組織幼兒參觀后交談：你覺得小學(xué)與幼兒園有哪些不同？
我們應(yīng)該向哥哥姐姐學(xué)習(xí)什么？
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