六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案1
活動(dòng)目的
1．通過緬懷先烈，參觀植物園，觀察生命，看望老人，了解器官捐獻(xiàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)這了解生命，感悟生命的價(jià)值。
2．激發(fā)熱愛生活、探索生命、描繪生命的思想感情。
3．學(xué)會(huì)利用多途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能里。
4．在生活中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，進(jìn)一步了解生命，感悟生命的價(jià)值。
活動(dòng)實(shí)施
組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自己主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可以讓學(xué)生自由結(jié)合成10人的小組，以小組為單位開展活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、明確目的
1．學(xué)生讀一讀，本次活動(dòng)的目的與要求。
2．學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主地進(jìn)行分組。
第一組：清明掃墓，緬懷先烈。
第二組：觀察生命，體會(huì)生命。
第三組：看望老人，送去歡樂。
第四組：查閱資料，了解器官捐獻(xiàn)。
二、分組活動(dòng)
�。ㄒ唬┑谝唤M：清明掃墓，緬懷先烈。
1．開展調(diào)查活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗淵源。
（2）了解清明節(jié)為先輩掃墓的意義。
2．開展掃墓活動(dòng)。
3．寫一寫自己參加清明掃墓，緬懷先輩后的體會(huì)。
（二）第二組：觀察生命，體會(huì)生命。
1．實(shí)地考察景點(diǎn)，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等
2．開展“體驗(yàn)生活的力量”活動(dòng)。
3．實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理。
（三）第三組：看望老人，送去歡樂。
1．培訓(xùn)學(xué)生
�。�1）培訓(xùn)學(xué)生也老人交談的禮儀和技巧。
�。�2）擬準(zhǔn)備為老人們表演的節(jié)目。
�。�3）聆聽老人講述過去的事情。
2．實(shí)地看望老人，進(jìn)行時(shí)間活動(dòng)。
�。ㄋ模┑谒慕M：查閱資料，了解器官捐獻(xiàn)。
1．讓學(xué)生進(jìn)行查閱資料、上網(wǎng)等方式，了解什么是“器官捐獻(xiàn)”？
2．學(xué)生展示自己收集的資料。
3．“器官捐獻(xiàn)”簡(jiǎn)介。
三、成果展示
1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。
2．寫一寫自己對(duì)生命的感悟。
四、布置作業(yè)
1．以“生命”為話題，寫一篇作文。
2．與同學(xué)交流、分享自己的快樂
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案2
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？
2．學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，了解怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己，找到化解沖突的最好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
在生活中，我們常�；赜龅揭恍┟�，與長(zhǎng)輩，同學(xué)或者鄰居，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突。怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。本課的設(shè)計(jì)旨在以“對(duì)待矛盾”、“化解沖突”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)矛盾，找到化解沖突的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求使學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。
活動(dòng)過程
一、理解矛盾
1．談話，揭題：
同學(xué)們，在生活中，我們常常會(huì)遇到一些矛盾，與長(zhǎng)輩，同學(xué)，或者鄰居，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突。怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。誰愿意來說說？
2．過渡：是啊，生活中讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
3．引導(dǎo)學(xué)生，回憶煩惱。（學(xué)生自由發(fā)言。）
水都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
�。ɑ顒�(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）
二、談一談，看電視引起的苦惱
1．教師導(dǎo)語：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些矛盾。那么該怎么辦呢？
2．幻燈出示：
（1）看電視時(shí)間的長(zhǎng)短——
往往才看到興頭上，爸爸媽媽就來催促去學(xué)習(xí)
�。�2）電視節(jié)目的選擇——
奶奶愛看戲，爸爸愛看足球，媽媽要看電視劇，而我``````
……
3．教師引導(dǎo)，打開話題：你遇到過這種情形嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么處理的呢？
4．學(xué)生各自談自己的看法或建議。
三、提一提，解決矛盾的建議
1．幻燈出示：
�。�1）如果遇到喜歡的節(jié)目，而作業(yè)還沒做……
�。�2）有時(shí)候，我和佳人會(huì)對(duì)電視內(nèi)容評(píng)價(jià)不一樣……
�。�3）我喜歡動(dòng)畫片，可父母卻說看這個(gè)太幼稚……
（4）如果今天有爸爸最愛看的節(jié)目，而媽媽卻要看別的，我……
2．學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)話題進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3．思考：你當(dāng)時(shí)是怎樣處理、化解這個(gè)矛盾的呢？
4．教師小結(jié)：不同的想法，結(jié)果也是不同的！聽了小組的意見，你認(rèn)為哪位同學(xué)的處理辦法是最好的呢
四、理一理，化解矛盾的辦法
1．幻燈出示：
�。�1）學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間——列出時(shí)間表
（2）學(xué)習(xí)與他人協(xié)調(diào)——與父母一起挑選電視節(jié)目
�。�3）理解父母的關(guān)心……
�。�4）學(xué)會(huì)去關(guān)心別人……
（5）說話有理有據(jù)，以理服人……
2．在小組交流后全班交流：選擇自己最感興趣的、最想解決的問題，進(jìn)行交流、討論，尋求一個(gè)最好的化解方法。
3．教師點(diǎn)撥：怎樣才能將矛盾化解呢？
4．我們還會(huì)遇到哪些矛盾？可以怎樣解決？（學(xué)生自己發(fā)言。）
5．教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，用最好的方法來解決問題，化解矛盾
五、比一比，誰的習(xí)作寫得好
1．通過討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時(shí)又得到了同伴的啟發(fā)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)、化解矛盾沖突。把這次討論的受化整理后寫下來，作為成長(zhǎng)中又一次記錄。
組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目鄲�，以及自己將如何面�?duì)。
教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。
2．教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了解決問題，化解矛盾的最佳方法，學(xué)會(huì)了自己如何和家人，和朋友更好地相處。我真心希望看到我們的集體中，人人嗾使為別人排解煩惱的“快樂天使”。
六、布置作業(yè)
1．以“我長(zhǎng)大了”為題，寫一寫自己處理事情的成功之處。
2．與同學(xué)交流、分享自己的快樂。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
以“成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝�(cè)）
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)�；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽�(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)�、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。
四、。
第二課時(shí)
一、制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。
二、成果展示
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）
2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
三、反饋，延伸拓展
同學(xué)們，你們的`成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助《二十四節(jié)氣歌》，讓學(xué)生初步感知二十四節(jié)氣，了解二十四個(gè)節(jié)氣名稱。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)5月份的兩個(gè)節(jié)氣“立夏”“小滿”，了解對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗。
4、了解二十四節(jié)氣對(duì)現(xiàn)在的指導(dǎo)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)5月份的兩個(gè)節(jié)氣“立夏”“小滿”，了解對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師朗讀《二十四節(jié)氣歌》，讀過或者想讀的同學(xué)可以和老師一起朗讀。揭示歌名。就是《二十四節(jié)氣歌》，兩千多年前的漢代，老祖宗們就已經(jīng)依據(jù)二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，今天就讓我們一起來走近二十四節(jié)氣。
二、了解名稱由來，制訂、劃分依據(jù)。
1、什么是二十四節(jié)氣？老師今天邀請(qǐng)小問號(hào)來給我們解答。（二十四節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，根據(jù)太陽在黃道（即地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道）上的位置來劃分。）
2、二十四節(jié)氣如何制訂和劃分？（二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。由于20xx多年前，我國(guó)的主要政治活動(dòng)中心多集中在黃河流域，二十四節(jié)氣也就是以這一帶的氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來的。由于我國(guó)幅員遼闊，地形多變，故二十四節(jié)氣對(duì)于很多地區(qū)來講只是一種參考。）
二十四節(jié)氣是我國(guó)古代歷法的重要組成部分。古人根據(jù)太陽一年內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五的天數(shù)分成二十四段，分列在十二個(gè)月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節(jié)氣。每月分為兩段，月首叫“節(jié)氣”，月中叫“中氣”。
3、二十四節(jié)氣具體是哪些節(jié)氣呢？我們根據(jù)《二十四節(jié)氣歌》來了解一下，知道的同學(xué)可以和我們分享。
4、二十四節(jié)氣可以根據(jù)四季來劃分。
5、在二十四節(jié)氣中有一些比較特別的節(jié)氣，我們來簡(jiǎn)單了解一下。（簡(jiǎn)單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這些特殊的節(jié)氣。）
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)5月的“立夏”“小滿”
1、觀看日歷牌，知道5月的兩個(gè)節(jié)氣（立夏和小滿）
2、重點(diǎn)了解立夏和小滿的對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)、相關(guān)諺語、詩歌、習(xí)俗。
四、二十四節(jié)氣現(xiàn)在的意義。
雖然已經(jīng)過去了20xx多年，二十四節(jié)氣是不是對(duì)現(xiàn)在的我們就沒有用了呢？答案是否定，在現(xiàn)在它依然在我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中發(fā)揮著作用。
五、小結(jié)、拓展。
今天我們一起走近二十四節(jié)氣，還重點(diǎn)了解了立夏和小滿的對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)。對(duì)二十四節(jié)氣有興趣的同學(xué)，還可以課外查找資料，了解即將到來的6月份和下半年的二十四節(jié)氣。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案5
一、活動(dòng)目的
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
二、參加人員
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定
三、實(shí)施過程
（一）前期準(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
�。ǘ┏晒故荆�
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……
有關(guān)資料： 1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
活動(dòng)收獲
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導(dǎo)
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導(dǎo)
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)�？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
三、課后感悟
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過調(diào)查研究活動(dòng)，對(duì)飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康意識(shí)，形成良好的飲食與生活習(xí)慣；
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
一、確定主題
�。保瑢W(xué)們，當(dāng)你口渴的時(shí)候，喜歡喝些什么？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)追問引發(fā)學(xué)生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價(jià)格是多少？保質(zhì)期是多少天？
3．各種飲料都有各自的特點(diǎn)。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書課題：認(rèn)識(shí)各種各樣的飲料
二、發(fā)展階段
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什么樣的飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？?jī)和c青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？……
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策、做好分工等。
三、開展研究
1．小調(diào)查：自己或同學(xué)喜歡喝哪些飲料？以及原因？對(duì)自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時(shí)會(huì)注意哪些方面？
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計(jì)。
看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價(jià)格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……
四、社會(huì)調(diào)查
1．調(diào)查飲料有哪些種類？市場(chǎng)上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案7
活動(dòng)設(shè)想
家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益，而且也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化底蘊(yùn)，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識(shí)并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國(guó)，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的必由之路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
課程內(nèi)容
分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)內(nèi)容及過程
活動(dòng)方式
第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。
1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
2．開展考察活動(dòng)
�、倏疾旒亦l(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。
�、诳疾旒亦l(xiāng)的歷史名人和遺跡。
�、劭疾旒亦l(xiāng)某些地名的由來。
④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。
�、菰L問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。
以下一些活動(dòng)形式可供參考：
①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。
�、谂c有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。
�、蹫樯鐓^(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。
到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。
第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝
1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。
2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。
1.實(shí)地考察景點(diǎn)（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。
2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。
3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。
4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。
實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理
第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)
培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。
1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。
2.商討調(diào)查計(jì)劃。
3.調(diào)查，整理資料。
4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。
�、僖髮W(xué)生制作廣告宣傳畫，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。
�、诮ㄗh學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。
討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查
活動(dòng)實(shí)施
1．組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動(dòng)。在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，可以班級(jí)為單位組織活動(dòng)。
2．教師配備：需配備專職指導(dǎo)教師一名。
活動(dòng)成果展示與匯報(bào)
1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。
2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。
3．學(xué)生的變化：帶隊(duì)教師所記個(gè)案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。
1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。
2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。
3、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語、活動(dòng)記錄、其他人〈包括家長(zhǎng)和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說等。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
3．學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得這首詩表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
同學(xué)們，大家回想一下，自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎？面對(duì)失敗，你當(dāng)時(shí)是抱著怎樣的態(tài)度呢？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說略）
是啊！世界上沒有人一生從不失敗，從來不會(huì)遇到困境。（板書：面對(duì)困境）
面對(duì)困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創(chuàng)造一種新的生活。
二、自選短文，初談感受。
同學(xué)們手上拿著的一首古詩、三篇短文，都告訴了我們同樣的道理，老師每讀一次，都會(huì)被里面的故事所震憾、所感動(dòng)。我想，這么好的故事應(yīng)該與同學(xué)們一起分享。
課前這幾篇短文大家都讀過了，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一篇你感受最深的文章，再把它讀一讀，特別是那些感動(dòng)你的話，多讀幾遍。讀好后請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺芑蚶斫狻?/p>
（學(xué)生交流，從學(xué)生的答案中板書。）如：自信、不氣餒、樂觀、接納失敗、積極面對(duì)人生、靠自己、不向逆境低頭等等。
說得真是太好了！同學(xué)們，面對(duì)困境我們是應(yīng)該（學(xué)生讀——板書。）
聽了大家剛才的交流，談的大多是自己對(duì)三篇短文的理解，而老師在讀這些文章的時(shí)候，恰恰是《別董大》這首詩給我的感受最深。
現(xiàn)在讓我們一起來感受一下《別董大》這首詩，看看在這首詩中，到底是什么感動(dòng)了老師，或許你讀著讀著，你也被深深地感動(dòng)。
（出示古詩：《別董大》）
�。▽W(xué)生讀）
三、簡(jiǎn)介背景，研讀“雁”字。
通過剛才的讀，大家已經(jīng)知道，這是一首——（送別詩）。寫的是誰在哪里送別誰？（高適在塞外送別董大）
高適？高適是誰？（學(xué)生講：高適是唐代詩人。字達(dá)夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景縣）人。因?yàn)楣僦辽ⅡT常侍，所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活，詩情奔放。作品集為《高常侍集》。）
董大？多奇怪的名字啊？你能說說嗎？
�。▽W(xué)生說：唐玄宗時(shí)著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。）
我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過？（見機(jī)點(diǎn)拔：那首詩是“渭城朝雨浥輕塵……”）
對(duì)，是——《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他為——元二。）
這首詩前兩句寫的是當(dāng)時(shí)分別時(shí)的環(huán)境。讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？（板書：（）的環(huán)境）。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說）你讀得可真仔細(xì)。
后兩句是高適在臨行前對(duì)董大說的贈(zèng)言。你能從詩中找到根據(jù)嗎？從哪里可以看出是高適對(duì)董大說的？
（學(xué)生說：是從“君”字中看出的，因?yàn)椤熬痹谠娭芯褪悄�，指董大。�?/p>
現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。（請(qǐng)學(xué)生讀——個(gè)別讀，小組讀，集體讀。）
細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩中涉及到的一些景物。你能來把它劃出來嗎？
�。▽W(xué)生劃）——黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。
黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀讀詩，猜猜看，這到底是什么原因？（見機(jī)點(diǎn)拔，當(dāng)時(shí)他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚(yáng)，以至于云都成了黃色的了。）
你能把這句詩讀一下嗎？
（學(xué)生讀）——你讀得黃云還不夠多，只是一片黃云。（突出“千里”。）
誰能再讀一下？——你讀得黃云還不夠濃。誰愿意再來試試？（突出“曛”。）個(gè)別試讀，男生試讀，女生試讀，全班試讀。
讀得真不錯(cuò)！第二句誰來讀一下？學(xué)生讀——見機(jī)點(diǎn)拔：你讀的“北風(fēng)”能再猛一些嗎？你讀的雪能再大一些嗎？（學(xué)生讀）
連起來讀。（小組讀、個(gè)別讀）
讀好后——（畫雁）……？
同學(xué)們，在這樣（）的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？
大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會(huì)怎么想，對(duì)自己會(huì)怎么說？請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的句子來說說。（出示句子）
1、大雁對(duì)北風(fēng)說：。
2、大雁對(duì)飛雪說：。
3、大雁對(duì)自己說：。
4、我想對(duì)大雁說：。
四、由雁及人，感悟詩情。
詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么感觸呢？（學(xué)生說）
�。◤膶W(xué)生的回答中見機(jī)引導(dǎo)）從哪里可以看出，高適他沒有放棄，沒有氣餒。
�。ㄗx古詩——找出“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君�！保�
怎么說？（指出高適這不僅僅是在對(duì)董大說，也是在對(duì)他自己說。）
是��！這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈(zèng)語說得如此體貼入微，如此堅(jiān)定不移。它不僅僅是在對(duì)董大說，其實(shí)也在對(duì)自己說。
同學(xué)們，要知道詩人懷才不遇，將近有30年啊，直到50歲才得了一個(gè)“有道科”的官銜。他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極地面對(duì)人生。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！
愿意再來把這首詩讀一遍嗎？
�。▽W(xué)生讀——全班讀、男生讀、女生讀、再全班讀）
五、結(jié)合生活，提升境界。
同學(xué)們，明年的這個(gè)時(shí)候，大家都已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，在學(xué)習(xí)中，生活中一定會(huì)遇到更多的挫折，遭遇更多的失敗。我相信同學(xué)們?cè)诶Ь趁媲耙欢〞?huì)：（學(xué)生說）
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同感動(dòng)于高適與董大知己相別的感人情景，今天，讓我們?cè)僮哌M(jìn)清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷。
（板書課題）
[開頭的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是為了后來引導(dǎo)學(xué)生感悟兩首詩的異同作了一個(gè)鋪墊，同時(shí)也試圖創(chuàng)設(shè)一種情景，幫助學(xué)生快速的進(jìn)入別離的情緒]
二、以讀促悟，探究新知
1、課題入手解題析意
師：同學(xué)們和老師輕讀課題，讀了課題你明白了什么？
生回答
2、初讀課文了解大意
師：正如同學(xué)們所說，詩的題目已經(jīng)讓我們獲得如此多的信息，那詩的正文一定更值得我們?nèi)ネ诰颉，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，看看課文主要講的是什么？
生讀文
師：好，同學(xué)們，我相信大家對(duì)詩的內(nèi)容有了一定的了解，現(xiàn)在誰能說一說？
生匯報(bào)自己的想法。
師：同學(xué)們概括領(lǐng)悟能力之強(qiáng)令老師折服，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想朋友送別時(shí)心情會(huì)如何呢？誰愿意把這種依依惜別之情讀出來？
學(xué)生讀文，并互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并齊讀
3、品詞析句深入探究
師：同學(xué)們讀的非常有感染力，如果我們想真正讀出詩人的情懷，那只有深入詩人的內(nèi)心世界，了解詩文的具體意思，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們由字到句再到篇的分析一下詩文意思。
學(xué)生自學(xué)后有不懂的地方進(jìn)行小組討論。
進(jìn)行匯報(bào)
4、以情感人挖掘精髓
師：有了理論支撐，相信同學(xué)們的朗讀一定更聲情并茂，誰愿意讀一下？喜歡讀的同學(xué)可以站起來讀。
生自愿讀文
師：再讀詩文，你對(duì)詩或者是詩人與元二之間的情誼有什么更深的感悟么？
生按照自己的體會(huì)回答
[此環(huán)節(jié)有太多令自己感動(dòng)的地方，比如在設(shè)計(jì)上作到了從題目入手，帶著目的去讀，每一次讀都有一定的任務(wù)，使學(xué)生從課的開始便保持著一種閱讀期待，直到課程的結(jié)束。尤其是在分析詩句意思的環(huán)節(jié)，更是能夠讓學(xué)生從字到句，由句及篇的進(jìn)行分析。除了在設(shè)計(jì)上自認(rèn)經(jīng)高老師指導(dǎo)后有了一定的進(jìn)步外，在學(xué)生的表現(xiàn)中我更是體會(huì)到了什么是驚喜：首先學(xué)生能夠認(rèn)真的傾聽別人的談話內(nèi)容了，并且能夠針對(duì)其發(fā)言內(nèi)容補(bǔ)充談的不夠具體全面的地方，尤其是有的同學(xué)還能夠根據(jù)他人的發(fā)言激發(fā)自己的全新體驗(yàn)，聽來讓人耳目一新，像楊爽同學(xué)對(duì)“渭城朝雨悒輕塵”一句獨(dú)特的理解，充滿了兒童的天真，又充滿那種兒童對(duì)友誼的珍重。
當(dāng)然，在本環(huán)節(jié)中也有著有待加強(qiáng)的地方，比如小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)變換一下小組發(fā)言人，讓每一個(gè)孩子都有感受成功的機(jī)會(huì)]
三、對(duì)比探究，拓展研讀
師：同學(xué)們，你有過和親人、朋友離別的經(jīng)歷么？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景啊？
學(xué)生回答
師：同學(xué)們談的是那樣的真摯，不禁讓老師都感嘆人間貴在有情在��！也難怪高適和王維都能寫下這樣的曠世名篇，現(xiàn)在我們就重溫經(jīng)典，看看《別董大》、《送元二使安西》兩首詩存在著怎樣的異同？
學(xué)生分析兩首詩的相同之處和不同之處，并試著通過朗讀來表現(xiàn)不同。
[這一環(huán)節(jié)的處理正如勝利小學(xué)馮老師所說，如果能夠找兩名同學(xué)分別詮釋不同的詩，區(qū)分的效果會(huì)更好。]
師：五千年的文明沉淀下多少絢爛的文化，古詩作為一種文化的傳承萬古流傳，單是送別這一種主題，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送別詩愿意和同學(xué)們分享？有興趣的同學(xué)可以談?wù)勛约旱母形�，或者學(xué)以至用也用送別詩中的佳句送予離別的親朋表達(dá)自己的感情。
學(xué)生背誦自己積累的送別詩，更可以談?wù)勛约旱母形颉?/p>
四、總結(jié)升華，情為心聲
以情為結(jié)，讓學(xué)生明白只要心中有情，一切都會(huì)很美好。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。
2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
4、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。
課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的消防知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)
1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？
學(xué)生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。
2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？
學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？
交流：
�。�1）不驚慌失措，不要去陽臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
�。�3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？
（1）看火災(zāi)資料片。
�。�2）討論交流。
（3）模擬演示練習(xí)
�。�4）主持小結(jié)：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。
2．消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）
�。�1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？
（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？
�。�3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？
（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？
（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？
�。�6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說清楚什么？
�。�7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？
�。�8）從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？
3、看模擬表演，議一議：
�。�1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
�、俦硌葜械男∨笥堰`反了什么規(guī)定？
②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
�。�3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。
�。�4）談心得體會(huì)。
4、模擬練習(xí)：
集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……
5、小結(jié)：
（1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？
（2）班主任小結(jié)：
消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮�，幸�？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷�，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。
三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？
交流討論。
1、演圖片，找錯(cuò)誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案10
活動(dòng)目的：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是科學(xué)精神。
２、引導(dǎo)學(xué)生讀一篇科學(xué)家的故事，并推薦一本介紹科學(xué)家的書。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動(dòng)，了解什么是“科學(xué)精神”。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生推薦一本介紹科學(xué)家的書。
活動(dòng)過程：
一、理解“科學(xué)精神”
�。�、激趣導(dǎo)入，揭題
什么是科學(xué)精神呢？是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對(duì)“科學(xué)精神”的理解和體會(huì)。）
２、引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的各位科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。
二、感受“科學(xué)精神”
１、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了哪些科學(xué)家？他們各自具有哪些科學(xué)精神呢？下面我們來開個(gè)有關(guān)科學(xué)的讀書會(huì)。
�。病⒒脽舫鍪荆�
�、傥蚁胱x篇科學(xué)家的故事，推薦一本介紹科學(xué)家的書。
�、谖以陔s志上看到一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我想一邊演示一邊向同學(xué)講解。
�、畚蚁肜首x科學(xué)家的文章。
�。�、師引導(dǎo)：從上面的三點(diǎn)中選擇一個(gè)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�、那么，你還認(rèn)識(shí)哪些科學(xué)家？你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？從你認(rèn)識(shí)的眾多科學(xué)家中，你最想了解誰？
三、破除“迷信”
�。薄⒃谖覀兩钪�，有哪些是違反科學(xué)的現(xiàn)象？
�。病⒄�(qǐng)你簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)迷信的認(rèn)識(shí)。
３、思考并討論：你打算怎樣進(jìn)一步了解這些事情的真相呢？
四、描述科學(xué)
１、幻燈出示：
�、傥矣龅竭^《一個(gè)這樣的老師》中講的那樣的事。
�、谖铱茖W(xué)地安排時(shí)間，對(duì)各方面進(jìn)步都有幫助。
�、邸�
同學(xué)們可從以上選擇或自擬一個(gè)話題進(jìn)行寫作。
�。�、學(xué)生構(gòu)思、寫作，老師巡回指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)：
�。�、以“科學(xué)精神”為題，出一份手抄報(bào)。
�。病⑴c同學(xué)交流：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)與深刻的體會(huì)。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學(xué)過程。
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實(shí)踐：A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）C、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您�。⿲懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰寫得最好。
三、師總結(jié)：
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案12
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
2．學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動(dòng)，了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
設(shè)計(jì)意圖
作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設(shè)計(jì)旨在以“英雄”“敬仰”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
活動(dòng)過程
一、理解“英雄’’
1．揭題，教師談話，激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，本次綜合活動(dòng)的主題是“走近英雄，了解英雄”。那么，你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢？
2．引導(dǎo)學(xué)生，回憶這一單元里，古今中外的英雄事跡。（學(xué)生自由發(fā)言。）
3．過度：作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
二、尋找“英雄’’
1．教師導(dǎo)語：我們的祖國(guó)，產(chǎn)生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來認(rèn)識(shí)一些戰(zhàn)斗英雄吧。
2．播放戰(zhàn)斗場(chǎng)面的錄象。
3．教師引導(dǎo)，在剛才的影片中，你認(rèn)為哪些人可以稱得上是英雄？
4．那么，你還認(rèn)識(shí)哪些英雄人物？你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？
三、感受“英雄’’
1．從你認(rèn)識(shí)的眾多英雄中，你最想了解誰？
2．幻燈出示：
雷鋒任長(zhǎng)霞賴寧
3．請(qǐng)你簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)以上英雄的認(rèn)識(shí)與了解。
思考：你打算怎樣進(jìn)一步了解他們的呢？
教師小結(jié)：大家根據(jù)自己最想了解的英雄，分成小組，和同學(xué)合作，通過多種渠道進(jìn)行收集資料！
四、收集資料
1、以上四個(gè)英雄中任選一個(gè)，也可以自己選擇一個(gè)英雄人物來了解。
（1）把報(bào)紙上關(guān)于英雄的故事抄寫或復(fù)印下來。
�。�2）把從圖書館借來的書里的英雄詩歌抄下來。
�。�3）在英雄的照片下面配上文字說明。
2、師生共同展示資料。
五、作品展示
1．小組合作，商量怎樣體現(xiàn)英雄的偉大精神。
2．材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。
3．力求把小報(bào)的版面設(shè)計(jì)得活潑新穎。
4．把自己辦的小報(bào)和同學(xué)交流，請(qǐng)大家提出修改意見。
5．教師過渡：經(jīng)過交流，我們知道了更多的英雄事跡�？梢愿鶕�(jù)大家提的意見修改自己辦的小報(bào)。
六、布置作業(yè)
1、以“英雄’’為題，出一份手抄報(bào)。
2、以“英雄’’為話題，寫一篇作文。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案13
活動(dòng)指導(dǎo)：
活動(dòng)主題：珍愛生命感悟生命
活動(dòng)目的：通過這樣的活動(dòng)生命在春天里小動(dòng)物盡情綻放。生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡；是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘，使同學(xué)們了解生命的起源和意義，理解生命的珍貴和價(jià)值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。
教學(xué)構(gòu)想：鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧。
活動(dòng)步驟：
一.準(zhǔn)備。
1.分組討論擬定活動(dòng)，如擬定活動(dòng)內(nèi)容.方式方法.注意事項(xiàng).程序等。
2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項(xiàng)等；如果觀察小動(dòng)物，要準(zhǔn)備好筆和紙，隨時(shí)記錄現(xiàn)象.心情等；如果采訪，要先擬好采訪提綱�；顒�(dòng)。
3.清明節(jié)掃墓，緬懷先輩，思考怎樣使自己的生命更有意義。
4.參觀動(dòng)物園.植物園，觀察植物及小動(dòng)物的出生.成長(zhǎng)，感受生命力量的偉大。
5.采訪敬老院或醫(yī)院，了解老人的過去，了解老人與病魔的抗?fàn)帲私馄鞴倬璜I(xiàn).移植情況，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。
6.開一個(gè)故事會(huì)，講一講有關(guān)生命的故事，知道生命來之不易，知道生命是愛與奉獻(xiàn)的結(jié)晶。
成果展示
活動(dòng)范例掃墓
今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆�。可一大早天空便下起了傾盆大雨。在我看來，這場(chǎng)雨下得正巧，下得好，因?yàn)樗由盍宋覀兊恼\意，讓我對(duì)外公的思念又多了幾分。
早晨，一個(gè)小時(shí)的車程后，我們來到了外公的陵墓前。與前幾次一樣，舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物，并分類放在瓷盤子里。我一看，有麻糕、蛋糕、蘋果、柑橘等。在我們看來都是那么好吃的點(diǎn)心，現(xiàn)在供給外公吃，好像他就在我們身邊，過著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說著祝福外公的話，一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒，還插了三柱香。點(diǎn)著后，一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散。為了不讓給外公的東西淋濕，媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出，在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后，舅舅把紙錢燒著了還說要多燒一點(diǎn)，讓外公用個(gè)夠。不知為什么，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。也許是思念外公吧。我含著淚水，帶著無比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個(gè)躬。雨還在“嘩嘩”下著，那是天空的眼淚。人們雖然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，傳達(dá)給去世的人。
你相信嗎？我到現(xiàn)在一次都沒有看見過外公。外公在我還沒出世前就去世了，已整整離開我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測(cè)想象外公的樣子。在我看來，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡，感覺時(shí)刻在思考，時(shí)刻在享受生活。而我不知道外公其實(shí)還是個(gè)特別能干的人。聽媽媽和阿姨說，他們小時(shí)候的飯都是外公燒的，外公還會(huì)做很多家務(wù)，是我想象不出來的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊，我一定會(huì)很依賴他。聽媽媽說，小時(shí)候外公可寵她了，我想，如果他還在，他一定會(huì)像寵愛媽媽一樣寵愛我吧！那我一定是世界上最幸福的外孫女。
中午，回到外婆家團(tuán)圓。當(dāng)我看到外婆時(shí)，突然感到特別親切溫暖。是啊，外公已離我而去，外婆卻仍然在疼愛我。我要把對(duì)外公的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)外婆的加倍孝順，讓外婆因有我這樣一個(gè)可愛的外孫女而更加幸福快樂，讓活著的人兒能體會(huì)到生命存在的意義和價(jià)值。
門外，雨仍在瀝瀝地下著，一如我思念親人的情感仍在流淌著……
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案14
教材簡(jiǎn)析：
本次實(shí)踐活動(dòng)包括四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評(píng)價(jià)”。通過活動(dòng)，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。
2．活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。
3．通過活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第1-3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。
采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。
二、準(zhǔn)備材料
采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。
給班里的熱心人拍張照片、配上簡(jiǎn)練的文字。
從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。
……
三、整理版面
1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。
2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。
3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。
四、設(shè)計(jì)版面
1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖
2.提示進(jìn)行小組分工
五、評(píng)價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容范圍是否廣泛
2、表達(dá)是否多樣化
3、裝飾排版是否合理
4、整體效果是否吸引人
5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意
評(píng)價(jià)：
1、組織學(xué)生觀看
2、發(fā)評(píng)價(jià)表
3、請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見
單元小結(jié)（第4課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容:
單元小結(jié)
教學(xué)過程：
一、提出要求：
對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。
二、評(píng)價(jià)過程：
1.自評(píng)：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。
要求：語言要通順一些，說具體一些。
2.小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。
3.老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。
4.自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。
5.寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。
要求寫的具體不空洞。
6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。
指明努力方向，尤其是表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。
及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程
1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開始。
A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。
B、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見后，面向全班匯報(bào)。
C、師。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？
3、體驗(yàn)大行動(dòng)：A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗(yàn)在四人小組內(nèi)匯報(bào)。B、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。C、師。
三、師：
這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
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