大班科學活動各種各樣的紙教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼拇蟀嗫茖W活動各種各樣的紙教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學活動各種各樣的紙教案1
活動：各種各樣的紙
探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙
2．是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）
需要的理由: 1．關于吸水性的問題
2．解決沉浮的問題
的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗
怎樣回應： 一：包裝鮮花
二：滴水（在各種紙上）
三：看誰爬得高
四：用布和紙進行比較
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態(tài)度
的話：
做中學的任務：三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。
�。河貌己图堖M行比較
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系
疑問：
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明
的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3．需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
大班科學活動各種各樣的紙教案2
目標：
1、運用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點
2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果
重點：了解紙的特點和用途
難點：運用多種感官和方法探索出紙的'特點
活動準備：ppt、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個；幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。
活動過程：
一、 了解常見紙的種類
1、出示各種生活中常見的紙（如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……）：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的名字嗎”
2、這是什么紙？它可以做什么？或人們常用它來做什么？
二、觀察探索紙的特點
1、 用多種感官觀察、比較不同的紙
每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”
介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結果（適時將幼兒觀察比較的結果記錄在紙上）
（1）看一看，這些紙有什么不同？
�。�2）摸一摸，這些紙有什么不一樣？
（3）撕一撕，這些紙會怎么樣？有什么不一樣？
2、借助工具探索紙的特點
�。�1）“如果這些紙遇到水，會怎么樣？”
�。�2）“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同？”
�。�3）交流探索結果，老師作記錄。
�。�4）“如果這些紙遇到火會變成什么樣？”
�。�5）師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察
�。�6）老師根據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。
三、經驗拓展
1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙？這些紙都是做什么用的？（刮畫紙、復寫紙、墻紙……）
2、簡單介紹紙的制作過程
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