漢語拼音zhchshr教案

　　教學拼音zh、ch、sh、r應遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設情境，把學習拼音字母和學習音節(jié)寓于故事游戲之中，化易為難，寓學于樂,營造出利于學生自主、合作、探究的氛圍。下面是小編為大家整理的漢語拼音zhchshr教案，以便各位了解，歡迎閱讀!

　　【設計理念】

　　針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。

　　(一)創(chuàng)設情境，開展游戲活動，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。

　　有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)課的設計中，我運用了CAI課件，為學生創(chuàng)設了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了，創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發(fā)了學生學習拼音的濃厚興趣。

　　(二)培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。

　　新課程特別強調學生要有主動學習的愿望，強調要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢?本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學中，我采用了抓住重難點，扶放結合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學生觀察老師發(fā)音時的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形;并在全班進行匯報交流，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發(fā)揮了學生的'主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人。

　　【教學目標】

　　1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。

　　2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

　　3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。

　　4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

　　【教學重點】

　　1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。

　　2.準確拼讀(或直呼)四拼音。

　　【教學難點】

　　準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教師談話：

　　同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

　　一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

　　板書：zhzhi

　　問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音?

　　講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。

　　老師或學生領讀。集體學讀。

　　2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同?應當怎樣來記?

　　(以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)

　　3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)

　　講：整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調可以直接給字注音。

　　板書后練習四聲

　　二、看圖2用比較的方法學習ch和chi(方法基本同圖1)

　　1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

　　2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。

　　3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

　　4.練習chi的四聲。

　　課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區(qū)別。

　　三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

　　1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

　　2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。

　　3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

　　4.練習shi的四聲。

　　四、利用圖上的太陽學習r和ri

　　1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

　　2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習的ri四聲。

　　五、指導書寫

　　1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

　　注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音zcs進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)

　　1.用卡片打亂順序讀聲母。

　　2.用卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。

　　3.用卡片讀四聲。

　　二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

　　1.請較差的學生拼讀。

　　2.請較好的學生直呼。

　　3.請一般的學生學著直呼。

　　三、練習三拼音

　　1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。

　　2.借助字音讀準音節(jié)(桌、說)。

　　四、看圖讀音節(jié)

　　1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。

　　2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

　　3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

　　五、指導書寫zh ch sh r

　　1、師：今天，文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)

　　2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?

　　教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。

　　3、重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨 ”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎?來，跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。

　　4、學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。

　　5、評議學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正)

　　六、 課堂小結

　　今天這節(jié)課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學習寫了zh ch sh r。

　　你們會把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

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