五年級上冊《釣魚的啟示》原文

　　釣魚的啟示

　　那一年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。

　　那是鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。

　　過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

　　父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

　　“爸爸！為什么？”我急切地問道。

　　“你還會釣到別的魚的�！备赣H平靜地說。

　　“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。

　　我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

　　盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

　　轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

　　三十四年前的那個月光如水的夜晚，在我留下了永久的回憶和終生的啟示。

　　《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

　　3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

　　4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　[教學(xué)難點]

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　電腦課件

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　讀了課題后，你覺得哪他詞最引起你的興趣？（啟示）

　　“啟示”是什么意思？在你的生活中有哪句話或者哪件事對你有過啟示的嗎？

　　2、釣魚這件事給作者留下了什么啟示呢？現(xiàn)在我們來打開課文，自由朗讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？你覺得爸爸是個怎么樣的人？

　　二、初讀課，把握課文大意。

　　1、讀了課文后，誰給你留下的印象最深？你覺得爸爸是個怎么樣的人？

　　2、你從課文中哪句描寫父親的話中知道的？

　　父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子你得把它放回湖里去�！�

　　3、父親說這句話的時候語氣是怎能么樣的呢？誰能根據(jù)課文的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充一個詞，說明父親說這句話時的語氣。

　　父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我 地說：“孩子你得把它放回湖里去。”

　　4、“我”做了什么事情父親會這樣說呢？請把這句話補(bǔ)充完整。

　　父親 地說：“孩子你得把它放回湖里去。”

　　5、“我”聽了父親的話又是怎樣做的呢？誰來說一說。

　　6、誰能把這三句話連起來說一說，把這件事的前因后果說清楚。

　　7、這就是課文的主要內(nèi)容。從同學(xué)們的回答中，我覺得兩個字特別重要（板書：釣 放）

　　三、精讀描寫釣魚部分內(nèi)容，體會釣魚樂趣。

　　1、課文中哪些段落是描寫“我”釣魚的內(nèi)容的？（1—3自然段）

　　2、作者釣到的是一條怎能么樣的'魚呢？（又大又漂亮的鱸魚）你從哪個句子里知道的？

　　句子一：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。

　　句子二：過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。

　　句子三：我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動著。

　　四、品讀放魚部分，領(lǐng)悟釣魚的啟示。

　　1、過渡語：但父親的想法是怎么樣的呢？讓我們來聽一聽錄音.

　　2、當(dāng)父親對“我”說：“孩子，你得把魚放回湖里去。”的時候�！拔摇钡男那樵趺礃幽兀�

　　3、是啊，像這么大的鱸魚，如果我是作者，我也舍不得把它放回去。我們先自由讀一讀4—9自然段。然后聯(lián)系上下文，編一編父子之間的對話，同桌演一演。

　　4、現(xiàn)在老師來演兒子，你來演父親，我們演一演父子之間的對話。

　　五、學(xué)習(xí)受到的啟示，升華教育主題。

　　1、齊讀第十、十一自然段，在四人小組內(nèi)說說你讀懂了什么并提出你不懂的問題。

　　難理解的句子：

　　（1） 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

　�。�2）當(dāng)我一次次面臨道德的抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

　　六、小結(jié)：

　　釣魚這件事對“我”的啟示是那么深刻，影響了“我”一輩子，那學(xué)了這篇課文對你有什么啟示呢？或者課文中有哪些語句對你有啟示？請談?wù)勀愕氖斋@。

　　我學(xué)完這篇課文，我想起了在《大學(xué)》、《中庸》里說過：“君子必慎其獨(dú)”這句話。意思是說：人在公眾場合要你做到遵守規(guī)章制度、遵守公德，做個有道德人并不難，難就難在在獨(dú)自一個人，周圍沒有人的情況下做到嚴(yán)格地要求自己，超越于自己的處境，即使是面對自己的影子也不覺得慚愧。這才是難寧可貴。

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