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初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修實(shí)施方案1
一、 基本情況分析
1、學(xué)生情況分析：
通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩噙M(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。經(jīng)過與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第二十七章、相似
本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的.教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。
第二十九章、投影與視圖
本章主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會(huì)畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡單立體圖形的三視圖。
二、 教學(xué)目標(biāo)和要求
1、 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)
理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo)
通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。
(2)通過體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
(4)通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對(duì)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。
8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長處。
初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修實(shí)施方案2
建設(shè)初中數(shù)學(xué)教師工作坊培訓(xùn)班，主題聚焦于深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育和提升數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)。通過線上和線下相結(jié)合的方式，以學(xué)員的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，也注重個(gè)人研修與小組互助、專家引領(lǐng)與自我研修、專業(yè)考核與自我展示等多種方式的融合，旨在解決數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的關(guān)鍵問題。通過這樣的培訓(xùn)形式，能夠促進(jìn)學(xué)員們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教學(xué)理念，提高文本解讀水平，并為數(shù)學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為全省基礎(chǔ)教育發(fā)展提供有力的人才支持。
一、研修主題
初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方法。該方法主要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和發(fā)展。研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的推動(dòng)作用�；谏疃葘W(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生深度理解和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和解決實(shí)際問題，以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。在初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的案例研究中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)符合課程目標(biāo)和教學(xué)要求的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。通過給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，使他們能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過這種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力�？傊�，初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是一種以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和實(shí)踐探究，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
二、研修需求分析
1、目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在以下問題：一是教學(xué)目標(biāo)過于功利化，過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的能力、思維方式和問題解決能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解。二是理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，教師在理論層面上表現(xiàn)出色，但在實(shí)際教學(xué)中往往無法有效地將所學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。三是教學(xué)方式較為陳舊，依然以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏互動(dòng)性；同時(shí)，教師過于依賴筆頭計(jì)算和刷題訓(xùn)練，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新能力。
2、目前，教育部正在要求加大努力減輕學(xué)生過重的'學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)（省、市、區(qū)也相繼實(shí)施“雙減”政策與措施），同時(shí)教師們迫切需要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量（減負(fù)與提質(zhì)是關(guān)鍵）。
3、許多教師都有自我提升的需求，他們需要通過一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來不斷提高自己的能力。同時(shí)，教師也有展示自己的愿望，他們希望通過與同行交流、共同研究和共享經(jīng)驗(yàn)來共同成長。
三、研修對(duì)象與時(shí)間
盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊分為線上研修和線下集中研修兩個(gè)部分。在線上研修階段，共有200名教師參與其中。根據(jù)線上研修的考評(píng)結(jié)果，將從中選擇100名教師參加線下集中研修。工作坊線上研修時(shí)間：20xx年1月10日至3月10日。集中線下研修時(shí)間：分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段（4天）：20xx年2月20日至23日，報(bào)到時(shí)間：20xx年2月19日14:00—18:00。第二階段（2天）：20xx年3月1日至2日，分組進(jìn)行自我研修與展示，按地域分5個(gè)組進(jìn)行。
四、研修目標(biāo)與任務(wù)
1、引導(dǎo)參培教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合方法，開發(fā)主題式教學(xué)內(nèi)容，改變教師教數(shù)學(xué)教材的行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。
2、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，我們將推動(dòng)主題式學(xué)習(xí)的開展，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)組織形式、內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也將努力提升教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的能力，以期提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，并體驗(yàn)積極的情感態(tài)度，同時(shí)也希望他們能夠積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)施基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)具有以下兩個(gè)方面的重要意義：一方面，通過改變教師的評(píng)價(jià)觀念，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，通過突破搶進(jìn)度、提高教學(xué)難度，可以提升教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，也能減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、我們將組織培訓(xùn)一批優(yōu)秀年輕教師，旨在激發(fā)各地教育界的研究與創(chuàng)新活力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造符合人民期望的學(xué)校。
初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修實(shí)施方案3
盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修，基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)為主題，以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，通過：線上研修與線下研修相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；個(gè)人研修與小組互助相結(jié)合；專家引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合；專業(yè)考核與自我展示相結(jié)合等方式，集中解決數(shù)學(xué)課程教學(xué)關(guān)鍵問題，促進(jìn)學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新教學(xué)理觀念、提高文本解讀水平，為數(shù)學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為全省基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支持。
一、研修主題
基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)。主要研究：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展；基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的案例研究等。
二、研修需求分析
1、目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在以下問題：一是教學(xué)目標(biāo)“笮化”，重知識(shí)輕能力、重解題輕思想方法、重結(jié)論輕過程。二是理論與實(shí)踐脫離，會(huì)說的不少，但落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的不多。三是教學(xué)方式陳舊，輕教學(xué)重訓(xùn)練，刷題仍是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。
2、當(dāng)前，教育部要求進(jìn)一步減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)（省、市、區(qū)都有“雙減”文件與措施），教師迫切需要提高課堂教學(xué)質(zhì)量（減負(fù)提質(zhì)是關(guān)鍵）。
3、很多教師有自己發(fā)展的要求，需要通過一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己，教師也有展示自己的要求，通過展示與同行同研共享，共同成長。
三、研修對(duì)象與時(shí)間
盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊包括線上研修線下集中研修兩部分，其中線上研修教師200人，根據(jù)線上研修考評(píng)情況選擇100人參加線下集中研修。
工作坊線上研修時(shí)間：20xx年8月20日至11月20日。集中線下研修時(shí)間：分兩個(gè)階段進(jìn)行，
第一階段（3天）：20xx年10月29日至31日，報(bào)到時(shí)間：20xx年10月28日14：00—18：00。
第二階段（2天）：20xx年11月1日至15日，分組進(jìn)行自我研修與展示，按地域分5個(gè)組進(jìn)行。
四、研修目標(biāo)與任務(wù)
1、引導(dǎo)參培教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合方法，開發(fā)主題式教學(xué)內(nèi)容，改變教師教數(shù)學(xué)教材的行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。
2、開展基于核心素養(yǎng)的主題式學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的.教學(xué)組織形式、內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維，體驗(yàn)積極的情感態(tài)度，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)施基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。一是改變教師的評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；二是突破搶進(jìn)度，提難度提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)施有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、培訓(xùn)培養(yǎng)一批青年骨干教師，從而帶動(dòng)各地方的教育教學(xué)教育科研的開展，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。
初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修實(shí)施方案4
一、初中與高中結(jié)合，搞好銜接過渡
從初中到高中是青少年生理、智力和情感迅速發(fā)展的重要過渡時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和心理等各方面都需要有一個(gè)過渡、提高的過程。高中數(shù)學(xué)相對(duì)初中數(shù)學(xué)更抽象，教學(xué)活動(dòng)必須遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)，做到自然銜接、順利過渡，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。教師要研究初、高中課標(biāo)和教材，找準(zhǔn)教材內(nèi)容的斷層與不銜接點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)將不銜接內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，如一元二次函數(shù)。新生入學(xué)后，要有計(jì)劃地講授高中段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)法指導(dǎo)課或課堂教學(xué)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。高一學(xué)習(xí)的前兩個(gè)月，應(yīng)注意減慢進(jìn)度、降低難度，為學(xué)生提供一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的緩沖期，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能夠主動(dòng)發(fā)展。
二、因?qū)W情研究教材，提高備課質(zhì)量
加強(qiáng)學(xué)情、課標(biāo)和教材等的研究，要立足于教材，但不拘泥于教材，用教材教，而不是照搬教材。
1、加強(qiáng)學(xué)情研究，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性�？赏ㄟ^召開小型座談會(huì)、個(gè)別談話、教師相互交流、教后反思、作業(yè)批改、學(xué)后反饋等形式，充分了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平、接受水平和知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思維狀況、存在的問題等，要力爭早熟悉學(xué)生。
2、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)和教材的深入研究。要做到從整體上把握“函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式、向量”等內(nèi)容的脈絡(luò)和教學(xué)要求，制定好恰當(dāng)?shù)?三維教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定好數(shù)量和難度適度的習(xí)題訓(xùn)練，控制好各內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間。
3、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用，提高課堂的實(shí)效性。要借助多媒體手段，使課堂內(nèi)容豐富、教學(xué)方式豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生動(dòng)手演示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效益
我在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試將教案、學(xué)案、拓展性訓(xùn)練整合成統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案，取得了很好的效果。使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案一般包括新授課學(xué)案、復(fù)習(xí)課學(xué)案、講評(píng)課學(xué)案，其中各課型學(xué)案包括如下內(nèi)容。
1、新授課：預(yù)習(xí)案（課前）——探究案——例題講解——鞏固練習(xí) —總結(jié)（課上）——拓展案（課后）。
2、復(fù)習(xí)課：知識(shí)梳理案——基礎(chǔ)訓(xùn)練（課前）——例題講解——鞏固練習(xí) —總結(jié)（課上）——拓展案（課后）。
3、講評(píng)課：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)——自主改正（課前）——例題講解——變式訓(xùn)練——自我評(píng)析錯(cuò)因（課上）——反饋（課后）。
具體操作中，要防止學(xué)案課本化、習(xí)題化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要研究學(xué)案的使用方法，督促學(xué)生用好學(xué)案，提高學(xué)案的使用效益。要把握好學(xué)案使用的時(shí)機(jī)與時(shí)間，杜絕教師課堂上單純地依據(jù)學(xué)案而處理學(xué)案，造成不創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、不點(diǎn)撥講解或點(diǎn)撥講解不到位，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。
四、積極研究分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教
要承認(rèn)學(xué)生在智力及發(fā)展需求等方面的差異，做到因材施教，滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好等在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求等各方面體現(xiàn)出差異，進(jìn)行分層教學(xué)。教學(xué)中還要以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為核心，在考試評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定等方面進(jìn)行分層次嘗試，評(píng)價(jià)要以提高的幅度為指標(biāo)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定，實(shí)行結(jié)果性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。實(shí)施分層教學(xué)一定要充分尊重學(xué)生的選擇并加強(qiáng)指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的科學(xué)評(píng)價(jià)。積極開展課堂內(nèi)分層教學(xué)的研究，教師要在充分了解學(xué)情的前提下，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、授課、作業(yè)布置、作業(yè)批改及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，對(duì)不同層次的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，以滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生走上成功之路。
五、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由支配的時(shí)間增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣和自我規(guī)劃、自學(xué)能力比歷史上任何一個(gè)時(shí)期更顯得重要。從高一年級(jí)起，應(yīng)高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
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