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教師工作坊研修心得
我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的教師工作坊研修心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師工作坊研修心得1
一、愛自己的工作
1、愛和學(xué)生相處
大概在小學(xué)時開始想象自己的未來,當(dāng)時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員,也就是今天的新聞主播;一個是老師。后來,發(fā)現(xiàn),當(dāng)主持人還有個形象問題,我就明白此路不通,就一門心思想著當(dāng)老師了。再后來,我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認(rèn)同, 所以大學(xué)志愿就沒選師范類專業(yè),但老師情結(jié)又讓我報考了師范類大學(xué)。大學(xué)四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正,明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè)。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)老師呢?無知的時候,覺得老師很神氣。后來,是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,想和學(xué)生們分享對語文的愛,期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。
2、愛自己的學(xué)科
我的母親是支持我當(dāng)老師的,但直到現(xiàn)在,她偶爾還是會埋怨,你怎么不去當(dāng)英語老師呢?在她看來,教英語比教語文有更多的機(jī)會賺更多的錢。我每次只有一個回答就把她噎回去了。我說:我高興。這是實話。
不提廣泛閱讀的快樂,即使是選入課本的一些初讀無味的文章,只要認(rèn)真投入閱讀,都會體悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好,每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。這也是實話。
從文章解讀到課堂教學(xué),“語文教學(xué)歸根結(jié)底是一個發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過程;蛘哒f,教語文,就是一種自我救贖”。我熱愛語文學(xué)科,因為在文字文學(xué)中,我可以找到自己,找到自由。
3、愛工作的氛圍
我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的`相互溝通幫助,有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng),鼓勵教師發(fā)揮特長形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,對這樣的氛圍,我心懷感恩。
二、老師也是學(xué)生
當(dāng)今,人們面對的是一個大變革、大發(fā)展的時代,新事物、新觀念、新知識不斷涌現(xiàn)。英國技術(shù)預(yù)測專家j·馬丁測算,人類的知識,目前是每三年就增長一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”:一年不學(xué)習(xí),你所擁有的知識就會折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念,不斷以新的知識充實自己。
1、 多讀書
閱讀是一種生活方式,就像喝水吃飯一樣。無論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),才是有源頭的活水,才是有根的參天高木。
2、 多聽課
關(guān)于聽課,我一開始很積極,其實是想投機(jī)取巧,寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂,同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟?珊髞碛幸淮蜗蚶罾蠋熣埥桃粋問題時,他告誡我,一定不能盲目地模仿別人,一定要有自己對于文本的獨(dú)立思考,獨(dú)立解讀,找到自己的特長。他說,我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的,但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段,我不怎么聽課,直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語文教學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向,這時候帶著自己對教學(xué)的領(lǐng)悟,我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí),因為聽李老師的課,讓我更清楚地意識到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化。只要有機(jī)會,我就跟著李老師聽課,大概堅持了有一學(xué)期多,其實我本來打算要聽三年的,但是還是敗給了惰性。對我而言,李老師的課既是方向,又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,平和而堅定,但力有未逮,我還是只能在自己能力范圍內(nèi),在自己特點基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路。
教師工作坊研修心得2
做初二(2)班的班主任已有兩個年頭了,回顧這兩年的帶班歷程,艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷,看著同學(xué)們對此次申報優(yōu)秀中隊反響如此熱烈,作為班主任,感到無比的欣慰與滿足。現(xiàn)將帶班心得總結(jié)如下:
一、以班級、學(xué);顒訛樽ナ郑鰪(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
一個班級,只有在五彩紛呈的活動中才能充滿生機(jī)與活力;顒訒r,班中的每一個同學(xué)變得生動,充滿個性,極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力,而一個團(tuán)結(jié)向上的中隊是無堅不摧的,它將會更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任在抓集體活動時,緊緊地抓住兩頭:活動前的鼓動,活動后的總結(jié)。在活動前的鼓動中,班主任以自己的激情點燃學(xué)生的激情,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神,頑強(qiáng)拼搏精神,甘于奉獻(xiàn)精神在活動中的重要意義。讓每一位同學(xué)都在集體活動中發(fā)光發(fā)熱;顒雍蟮目偨Y(jié)表彰讓同學(xué)們認(rèn)識到,勝敗輸贏并不重要,關(guān)鍵看精神有沒有被打敗,品質(zhì)有沒有得以體現(xiàn),讓學(xué)生明白:怎樣的集體是永遠(yuǎn)立于不敗之地的。通過幾次班級學(xué)校的大型活動:初一年級時的“中國人,真了不起”主題中隊會;初二年級時的足球、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節(jié),為教師獻(xiàn)愛心等一系列集體活動使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高,形成了團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀集體。
二、以班級活動和一日行為規(guī)范為抓手,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的意識和能力。
班主任管理班級要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”,如果能做到這一點,學(xué)生才會真正受益,才會從學(xué)生時代起,就培養(yǎng)起自己的獨(dú)立、協(xié)作、動腦、統(tǒng)籌安排等各方面的能力,真正落實素質(zhì)教育的理念。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,從管理班級與策劃集體活動做起。班內(nèi)的所有同學(xué)都參與到班級一日行為規(guī)范的構(gòu)建中來:大家輪換著做值日班長,負(fù)責(zé)一天的行為規(guī)范工作,班干部輪流競爭上崗,通過就職演說,形成自己管理的思路、模式,鼓勵班內(nèi)絕大部分班干部參加校長助理的競選,在校長助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力。班級學(xué)校的.一切大型活動,分派到每一位同學(xué)身上,從最初的構(gòu)思、設(shè)想到準(zhǔn)備素材,到后期的排練演出,一切均出自每一位普通同學(xué)之手,班主任只起指導(dǎo)作用。班級的幾次大型活動,都搞得有聲有色,如充滿亮色的足球、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策,精心準(zhǔn)備而成,生日、婦女節(jié)為老師獻(xiàn)愛心的創(chuàng)意,也全都來自班內(nèi)的普通同學(xué)。包括這次優(yōu)秀中隊的申報材料的創(chuàng)意、撰稿、編輯、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內(nèi)以最高的效率,最好的質(zhì)量準(zhǔn)備就緒,幾乎沒讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導(dǎo)與學(xué)生的自治自理相結(jié)合。
三、以良好的行為規(guī)范和團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),帶動學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。
良好的行為規(guī)范:如安靜專注的課堂氛圍,互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛,規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)感,這一切在無形之中帶動了初二(2)班各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。為了集體榮譽(yù),同學(xué)們在學(xué)習(xí)上同樣發(fā)揚(yáng)了拼搏精神,他們比、學(xué)、趕、幫、超。年級里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對子,利用課余的時間互相切磋學(xué)習(xí)上的難題,共同進(jìn)步。初二(2)班的學(xué)習(xí)成績自初一年級以來,每學(xué)期都有大幅度提高,語、數(shù)、外、物四門學(xué)科總分始終位于平行班前列,這一切都?xì)w功于良好的行為規(guī)范與團(tuán)結(jié)向上的班級風(fēng)氣作為保障。
申報、準(zhǔn)備的過程是艱難的,一切結(jié)果還是未知數(shù),但在準(zhǔn)備材料的過程中,師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒,成為了孩子們初中生活中的一個個里程碑,我想這是最重要的。
教師工作坊研修心得3
作為一名幼兒園班主任老師,我感到非常的自豪,但同時我也深深地感受到,當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心。為此,我身感自己在班上的重任。我從三點談?wù)劊?/p>
一、班級教師的配合
一個班級就是一個集體,班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了這個職業(yè),就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣。
首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)的會議內(nèi)容,配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時時處處為他人著想,一切以班級工作為重。作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上,我們?nèi)齻老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,團(tuán)結(jié)一致地做好班上的工作。
二、幼兒良好行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)
俗話說,“榜樣的力量是無窮的”,特別對于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢姡變旱挠^察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實際行動帶動兩位配班老師,平時注意自己的言行舉止。例如,要求幼兒坐直,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心。總之,要求幼兒做到的,我自己首先要做到。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,要選擇好的時機(jī)與方法。
1、例如,從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即方便幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;
2、又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的'結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不劃算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會覺得無所適從。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個配班老師達(dá)成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
4、還可以通過和幼兒談話,培養(yǎng)幼兒好的傾聽習(xí)慣。在故事、兒歌、游戲中,強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī)。在加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)中,我們可以提醒幼兒,整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣,班上也就有了良好的班風(fēng),老師管理班級就要輕松多了。
5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差,經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的不會洗,身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,班上三位老師就應(yīng)該針對班上幼兒的具體表現(xiàn),對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵。午睡時,自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
三、家長工作
在幼兒園工作中,家長工作是開展幼兒園活動的關(guān)鍵。在家園的溝通工作上,樹立為家長服務(wù)的思想,把家長作為平等的合作伙伴,真心實意做家長的朋友,耐心地傾聽他們的意見,幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考,對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考,學(xué)會體諒。無論是家園互動、還是家園合作共育,目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中,家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,家長工作是一把重要的尺子。
以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會。
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