平面圖形的鑲嵌評課稿范文

　　劉老師今天所教授的這一節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，向?qū)W生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，能幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。他按照“觀察思考——合作探究——美的欣賞——自主創(chuàng)作”的主線，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅�？偟膩碚f是比較成功的。感謝他為大家提供了學(xué)習(xí)的`平臺。

　　劉老師 一開始就通過多媒體呈現(xiàn)生活中常見的密鋪的圖形。用生活中常見的這些密鋪現(xiàn)象，能巧妙地拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好地理解了密鋪的特征，同時激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。這一點非�？扇�，值得我們學(xué)習(xí)。同時劉老師能機智地處理課堂突發(fā)事件，反映該老師的應(yīng)變能力比較好。

　　劉老師能熟練地操作多媒體，這一點值得我們學(xué)習(xí)，他能借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)，為一些有興趣和學(xué)有余力的同學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)方面的參考，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，同時也體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展”的新的教育理念。我個人認(rèn)為這一節(jié)課是成功的。

　　本堂課以活動為載體，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手操作能力。課堂把學(xué)習(xí)組織成了數(shù)學(xué)化的實踐活動，讓學(xué)生在課堂上看到了活生生的數(shù)學(xué)問題，感到數(shù)學(xué)與自然與生活有密切聯(lián)系，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的價值。從設(shè)創(chuàng)情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性，是本案例的一大特色。教師在課堂上僅僅扮演了引導(dǎo)，點評的角色，由教學(xué)舞臺上的 “ 主演 ” 轉(zhuǎn)變成了教學(xué)探索活動的 “ 導(dǎo)游 ” ，教者教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的輕松愉快。在教學(xué)活動中教者遵循由特殊到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以運動變化的觀點揭示了密鋪的內(nèi)在聯(lián)系，以聯(lián)系的觀點揭示了密鋪的本質(zhì)規(guī)律，這正是教學(xué)成功之所在。

　　劉老師首先從創(chuàng)設(shè)問題情境入手，把生活中的現(xiàn)象通過多媒體展現(xiàn)出來，從中反映出數(shù)學(xué)能與藝術(shù)緊密而自然的有機結(jié)合，數(shù)學(xué)美始終穿于整個教學(xué)活動之中，課堂上學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且展示了數(shù)學(xué)美，使學(xué)生在體驗自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)美，表達(dá)數(shù)學(xué)美的感受，弘揚數(shù)學(xué)美的文化價值的同時受到了美學(xué)教育。

　　本節(jié)課的教學(xué)，主要運用觀察、操作、作圖與設(shè)計等各種手段，在借助圖形直觀進(jìn)行合情推理的過程中，學(xué)生能增強探究的好奇心，加深對數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)出潛在的創(chuàng)造力，逐步形成創(chuàng)新意識。從課堂實施的結(jié)果來看，由于不同的學(xué)生常常表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向，探究活動的過程和結(jié)果也不盡相同，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。總的來講這一節(jié)課是成功的。感謝劉小敏老師為我們大家提供了這樣一個學(xué)習(xí)的舞臺。

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