中小學課程改革實施具體方案

　　一、指導思想

　　小學課程改革實驗工作以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，圍繞縣局《關(guān)于進一步推進課堂教學改革的實施意見》工作要求，為真正把教學模式改革抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學生素質(zhì)，提升我鎮(zhèn)教育教學和教科研水平，深化教育教學改革，全面提升教育教學質(zhì)量，在全鎮(zhèn)推進“10+30”課堂教學模式。

　　二、總體目標

　　以更新教育教學理念為前提，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為切入點，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生課業(yè)負擔為重點，努力構(gòu)建師生平等交流，多維互動，具有創(chuàng)新性和生命發(fā)展意義的新型課堂教學模式，全面提高課堂教學質(zhì)量。

　　三、課改內(nèi)容

　　1．教師教學方式的改革

　　2．學生學習方式的改革

　　3．教學評價方式的改革

　　四、組織機構(gòu)

　　為確保課堂教學改革的有效、穩(wěn)步推進，鎮(zhèn)教委組建課改領導小組和課改指導小組。由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，各小學校長任組員，負責決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環(huán)境。

　　1、課改工作領導小組

　　組 長：XXX

　　五．課改總體模式

　�。ㄒ唬�時間模式：

　　10+30，即教師講授時間不得超過10分鐘，學生自主活動時間不少于30分鐘。

　　（二）組織形式：

　　1．總體形式：

　　教師導學，學生分組合作學習、展示、完成測評。

　　2．小組劃分：

　　⑴ 每個班編排6-8個學習小組，每個學習小組6-8人，小組成員每個學期相對固定；

　�、� 學習小組由班主任（導師）牽頭，科任教師、學生參與意見進行分組，小組成員由不同學習能力層次、性別的學生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學對子，形成合作學習的互補性；

　�、� 每個學習小組設行政組長1名，各學科組長1名，由具有組織學習能力和威信較高的學生擔任；

　　⑷ 組長由班主任和科任教師指定或由學生推選產(chǎn)生。

　　 六、實驗措施

　　1、強化師資培訓

　�。�1）選派教師參加省、市、縣各類課程培訓、課改研討會；

　�。�2）邀請縣教研室的領導或課改骨干來學校舉辦專題講座，進行專業(yè)引領。

　�。�3）努力營造校本培訓的氛圍，加大校本培訓的力度。一是，學習學科課程標準與解讀（通過教師自學和全體備課組成員集中學習的方式）；二是，觀看課改實驗學校的成功課堂教學實錄；三是，聆聽骨干教師實地考察心得體會等，通過積極組織探討、深入理解理論和有效應用理論于實踐的模式，逐步把所學的知識與技能運用于課堂教學之中。

　�。�4）鼓勵教師積極通過函授學習、自考學習等方式，努力提高自己的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

　　課堂教學是實施學校教育的基本途徑，新課程的實施，關(guān)鍵在課堂教學方式的真正改變。要改變教師傳統(tǒng)的備課方式，加強鉆研教材、了解學情等方面的能力培養(yǎng)，強調(diào)師生交往、積極互動，最大限度地發(fā)揮學生學習的主體作用。切實將課堂還給學生，把黑板、粉筆變成學生的學具，把教師的講臺變成學生的展示平臺，積極構(gòu)建充滿生命活力的課堂。

　　（1）拓寬課程資源。圍繞教學大綱，充分整合教學資源形成融“教”“學”“練”“議”“評”為一體的“學案”資源模式。

　�。�2）改變教學行為。關(guān)注學生學習能力的培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展、全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　（3）改變學習方式。發(fā)揮教師在學生學習活動中組織、引導、啟發(fā)、點撥、參與、評價的作用。體現(xiàn)“平等中的首席”的教師觀，關(guān)注學生的學習過程。為學生成長搭建展示的平臺，切實將課堂還給學生。

　�。�4）積極開展民主教育，營造民主平等的氛圍。在課堂上，以平等友好的教態(tài)進行教學，充分運用眼神、手勢、微笑等體態(tài)語言和激勵、賞識、討論等言詞語言，創(chuàng)設民主平等的課堂教學氛圍，培養(yǎng)教師民主的親和力�？s短彼此間的心理距離，形成學生心目中教師民主、開明、易于接近的形象，讓學生產(chǎn)生安全感和信任感。

　　3、完善新課程課堂教學評價制度

　　課堂教學是教學改革的主陣地，對課堂教學進行科學的、恰當?shù)脑u價將對新課程改革的實施有積極的推動作用。課堂教學評價應關(guān)注兩點：第一，課堂評價應關(guān)注師生互動的特點和實效性原則；第二，從教師的教學行為、學生的學習表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)等多方面探討課堂教育評價，注重評價的科學性、全面性。

　　4、認真開展綜合實踐課活動，加大校本課程建設與研究

　　結(jié)合校情實際，通過優(yōu)化組合師資，加強音、體、美教學。開展書法小組、合唱隊、舞蹈隊、美術(shù)小組、電子信息小組以及籃球隊、田徑隊等活動。

　　5、認真做好新課程改革的宣傳工作。

　　以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。一是，利用板報、主題班會、開學典禮、講座等進行校園宣傳。二是，通過召開家長代表座談會、家長及監(jiān)護人會，加大社會宣傳。

　　6、落實管理制度

　　(1) 充分發(fā)揮學校教研組、備課組等各職能部門的作用。定時間、定地點采用專題講座、觀看課堂實錄、集體研討等方式，組織教師學習、領會新課程理念；討論、學習成功的教學案例；學習最新教育理論和學科前沿知識；學習、借鑒新課程經(jīng)驗等，引導教師逐步將新課程理念演變?yōu)閭�體的個性化理念。

　�。�2）修訂學校教學管理制度，建立與實施新課程相適應的備課制度、備課組管理制度、課堂評價制度等。堅持以教學目標，面向全體學生，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，教學效果等多方面評價課堂教學，注意教師的教學策略與學生的學習狀態(tài)。建立主要從職業(yè)道德水平、了解學生、尊重學生情況、教學設計與實施能力、教育科研水平等方面進行評價教師的教師評價機制。

　�。�3）落實校本教研、培訓制度，強化對教師的校本培訓與校本教研的考勤力度。

　　（4）教師每月要有一次備課組內(nèi)的小結(jié)；每學期要有兩次（期中、期末）書面形式的反思，有1—2個優(yōu)質(zhì)課課堂實錄上交教委。

　　（5）建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持以“月考試”為主加強對課改實驗班進行質(zhì)量跟蹤，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。

　　七、實施步驟

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