- 相關(guān)推薦
一年級(jí)下冊(cè)《反義詞歌》第一課時(shí)教案
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，感知漢字的形體美。
3.初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一小）
3.美麗的蘋果樹（每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一.觀察比較，激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的.兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開火車讀、齊讀
4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。�1）指名和老師對(duì)著讀
（2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說(shuō)邊拍手。
三.摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說(shuō)用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。
五.拓展延伸，實(shí)踐遷移
1.看圖說(shuō)反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。
【一年級(jí)下冊(cè)《反義詞歌》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：
反義詞歌教學(xué)教案02-21
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《姓氏歌》08-25
一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》第一課時(shí)教案01-21
一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)教案06-19
一年級(jí)下冊(cè)《Dinner》第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)07-04
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車的故事》第一二課時(shí)優(yōu)秀教案06-19