中班閱讀活動設(shè)計方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的中班閱讀活動設(shè)計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班閱讀活動設(shè)計方案1
一、活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察讀本中的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字，學(xué)習(xí)并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。
二、活動準(zhǔn)備：
收集讀本中相關(guān)特征的鞋子，并將它們布置成一個展示柜。一次性襪子人手一雙。
三、活動過程：
1、請幼兒試穿鞋子，體驗不合適的感覺，并進(jìn)行充分的表達(dá)交流，鼓勵幼兒用形容詞來描述鞋子。
2、閱讀大書：先請幼兒快速的瀏覽一遍大書，結(jié)合封面說說故事的梗概，然后再請幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息，重點(diǎn)觀察每一頁中鞋子的特征。
3、請幼兒猜測土土?xí)䦟δ┠┱f些什么？末末又在做什么？
4、大書指讀：向幼兒展示文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點(diǎn)突出形容詞之間的對比，幫助幼兒使用多個形容詞來描述同一物體。
5、討論：如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢？
四、延伸活動：
1、通過繪畫和手工制作，設(shè)計一雙自己喜歡的鞋子。
2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進(jìn)行分類。
中班閱讀活動設(shè)計方案2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，通過圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準(zhǔn)備：
1、小傘一把、圖片太陽、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。
2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒
活動過程：
一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
教師：現(xiàn)在我畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你知道傘可以用來做什么嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問：“傘可以做什么？請你用兒歌里面的話告訴我�！�
3、運(yùn)用你問我答的形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，并嘗試將漢字“傘”貼到相對應(yīng)的圖片旁。
2、分別出示“風(fēng)雨”“拐杖”的漢字，提問：這是什么字？誰能幫它找一個圖片朋友？教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對應(yīng)的圖片旁邊。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？請你和旁邊的小朋友說一說吧。（幼兒討論并回答）
2、教師根據(jù)幼兒的回答，有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動：制作圖書
1、教師：小朋友真能干，知道傘有這么多的用處，我們把它們畫下來送給別的小朋友看看，好嗎？
2、教師出示寫有“傘可以做什么？”的封面，激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。
教師：今天我給你們準(zhǔn)備了圖書的封面，可是里面的內(nèi)容還沒有呢，這兒有許多標(biāo)了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環(huán)畫，看誰和別人畫的不一樣。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)束活動。
中班閱讀活動設(shè)計方案3
活動目標(biāo):
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進(jìn)行簡單的評論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
活動準(zhǔn)備:
1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在統(tǒng)一的材料區(qū)域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
活動過程:
一、認(rèn)識存折。
1.存折的作用。
這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)
教師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
�。�1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用?(幼兒討論交流。)
（2）教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當(dāng)時的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設(shè)計我的閱讀存折。
�。�1）你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(幼兒討論并回答。)
（2）教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
�。�1）你看，這是老師為自己設(shè)計的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)
�。�2）請你想一想，你可以怎樣設(shè)計自己的閱讀存折?(幼兒交流)
�。�3）你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
（4）請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存折交流會。
1.交換存折。
請小組成員交換存折，給對方提點(diǎn)建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會。
�。�1）請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。
（2）你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存折，大家一起欣賞點(diǎn)評。)
中班閱讀活動設(shè)計方案4
活動目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動的動作。
活動準(zhǔn)備：
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。
活動過程：
一、出示大圖書引題。
1、這是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么知道的？
2、葉子一片一片落下來,它像什么呢？（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事。
1、呼呼！一陣秋風(fēng)吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了？（地上）
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢？我們一起把它叫下來吧�。w喊：葉子鳥快下來吧�。�
3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢？（它們要去參加舞會。）
4、參加舞會它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？（穿上漂亮的衣服，化妝……）它們的衣服真美��！
5、聽！什么聲音？原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎？爸爸媽媽是怎么說的？（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。）
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么？（請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動作）
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了？
三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥就躺在地上不動了。
2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。
3、故事好聽嗎？聽了這個故事你有什么感覺？
四、隨音樂，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動室，活動結(jié)束。
中班閱讀活動設(shè)計方案5
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)會用比較的方法發(fā)現(xiàn)異同，感受佳佳的不同心情。
2、能根據(jù)圖畫用自己的話講述故事的大概內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備大圖書、字卡、大頭飾（佳佳、哥哥、姐姐）
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分頭飾導(dǎo)入，師出示頭飾（佳佳）：
“有一個叫佳佳的小男孩，要他的成長過程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢？我們一起到故事《佳佳》中去看看吧！”
�。ǘ┗静糠�
1、大圖書閱讀師幼共同完整閱讀大圖書，了解故事內(nèi)容。
2、師提問，幼兒積極思考回答問題
�、偌鸭延幸粋�怎樣的姐姐和哥哥？引導(dǎo)幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。
②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什么區(qū)別？佳佳的心情怎樣？
�、鄹绺缃憬愕娘L(fēng)箏和佳佳的風(fēng)箏有什么不同？（出示字卡風(fēng)箏）佳佳的心情怎樣？
�、芷溆嗟耐洗�。再次引導(dǎo)幼兒觀察，并將哥哥姐姐的東西和佳佳的.進(jìn)行比較，體會佳佳的心情。⑤佳佳的種子最后怎樣了？（出示字卡種子、發(fā)芽）佳佳的心情怎樣？
3、幼兒完整欣賞故事
4、討論：為什么看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很開心？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
師小結(jié)：雖然佳佳手里的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳并沒有灰心。反而變的更加開心，因為他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。
（三）結(jié)束部分
評價幼兒的回答，師幼共同整理物品。
中班閱讀活動設(shè)計方案6
活動目標(biāo)：
1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。
2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
大書《我的畫》，最后一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？
2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。
二、閱讀大書
1、出示大書最后一頁：你看到了什么？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？
這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）
2、“原來她的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表揚(yáng)她好嗎？”
3、閱讀封面
“今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。
4、逐頁閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達(dá)出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。
5、教師小結(jié)：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。
中班閱讀活動設(shè)計方案7
活動目標(biāo)：
1、喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林；
3、了解動物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
圖書人手一冊，PPT課件
活動過程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹林里到底發(fā)生了什么快樂的事情。
二、自主閱讀
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問：
1、安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細(xì)閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2、快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快樂的事
三、集體閱讀
1、教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事
請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進(jìn)行討論。
2、從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂的x×，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達(dá)。
3、教師引導(dǎo)提問，快樂的小樹林還住著誰
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4、教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧�！�
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了�！�
教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。
5、將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣？
問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么
引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。
請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
中班閱讀活動設(shè)計方案8
活動目標(biāo)：
1、感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科學(xué)秘密的探索渴望；
2、能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗；
3、能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本《沙子的下面是什么》每人一本；根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。
活動過程：
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1、師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2、PPT集體閱讀P1～3。
3、引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
二、關(guān)注共鳴問題，引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案
1、粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2、精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
�。�1）重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識。
師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么
（2）對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
�。�3）集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索渴望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵重復(fù)閱讀故事
1、再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對話。
2、配合PPT，模仿畫面中的角色對話。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1、通過游戲體驗故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧！
幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2、運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
中班閱讀活動設(shè)計方案9
活動目標(biāo)：
1.喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2.學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人
3.對自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、錄音機(jī)、故事讀本人手一冊、
活動過程：
一、預(yù)備活動
1.師幼互相問候，
2.幼兒有序取書或教師發(fā)書,。
二、感知活動
1.談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？過生日時你會到什么禮物？
2.有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢？讓我們一起來看看；故事《月亮，生日快樂》。
三．理解活動
1.幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助幼兒理解故事。
小熊送給月亮什么生日禮物？月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢？結(jié)果怎么樣？
2.教師出示掛圖，幼兒觀察。
�。�1）小熊與月亮在說什么？
（2）小熊與月亮為什么點(diǎn)起了生日蠟燭？
3.師幼共同閱讀故事讀本
教師提問，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：
�。�1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送給月亮什么生日禮物？
�。�2）早晨小熊發(fā)現(xiàn)了什么？他的心情是什么樣的？
�。�3）帽子丟了，小熊的心情又會怎樣？
�。�4）最后小熊的心情為什么又變快樂了？
4.教師總結(jié)
其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。
四、完整欣賞
1.教師播放故事錄音，幼兒看書劃指讀故事。
2.教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
中班閱讀活動設(shè)計方案10
【活動目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。
2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
書、ppt。
【活動過程】
一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?
2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲：誰藏起來了?
1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?
2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。
4、出示p6：接著又有幾個朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了，會說嗎?
5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
活動延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。
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