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    1. 實用文檔>12半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      12半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-07-06 14:03:06

      12半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      12半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      12半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通讀課文,了解劇本的形式和特點,和一般記敘文比較寫法上的不同。

        2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。

        3.體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)重點:

        引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對話,體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。

        教學(xué)難點:

        體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

        課時安排:1課時

        課前準(zhǔn)備:

        課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

        教學(xué)過程:

        一、簡介背景,揭示課題

        1.通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識,說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。(生交流)

        2.師小結(jié)。

        3.在法國,人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《半截蠟燭》。(板書課題,齊讀課題)

        二、初讀課文,了解劇本

        1.請大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?

        2.學(xué)生自由讀課文。

        3.交流看法。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面:

       。1)課文的開頭列出了時間、地點和人物。

       。2)整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。

       。3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

        4.教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本。

        電影、電視劇等,都是根據(jù)劇本拍出來的。

        三、再讀課文,了解大意

        1.輕聲讀讀劇本,想想這個劇本講了一個怎樣的故事?

        2.指名回答。

        3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

        提供句式:當(dāng)

        ,誰(怎么做)

        ,(結(jié)果怎樣)

        。

        4.故事情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語來形容?

       。ㄒ徊ㄈ、跌宕起伏、扣人心弦)

        四、深入閱讀,感受形象

        1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象,怎么來研究呢?

        2.引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài),揣測心理等來研究人物形象。請同學(xué)們細(xì)讀劇本,選擇文中的一個人物,進(jìn)行深入研究。

        3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作討論。

        4.集體交流,嘗試表演

       。ㄒ唬┎Z德夫人:

        (1)語言:太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧,這燈亮些,可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。

        要說得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個詞?為什么?

       。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀,評價)

        [教師提示:只要能不引起德軍懷疑,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]

       。2)動作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

        請一位同學(xué)做一個吹的動作。

        思考:你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

       。3)神態(tài):(不動聲色地慢慢說道)

        怎樣才是不動聲色?為什么要不動聲色地慢慢說道?

       。4)揣測心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,她心里是怎么想的呢?

       。ǹ苫仡櫱拔牟Z德夫人說的不惜一切代價,包括我們的生命來理解她的愛國思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)

       。5)嘗試表演,評價。

       。ǘ┙芸耍

       。ㄈ魺o其事走到桌前,端起燭臺)天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來生個火吧。

       。ń芸藷o奈地去柴房,下)

       。1)引導(dǎo)思考:杰克的言行巧妙地哪里?

       。ㄈ魺o其事才能避開敵人的懷疑,天真冷是去柴房抱柴生火的理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)

       。2)揣測心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?

       。3)嘗試表演,評價。

       。ㄈ┙芸

        (杰奎琳打了個懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?蓯郏

       。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實在太困了。

       。1)引導(dǎo)思考:她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?

        (語言上,她稱少校為司令官先生,滿足他的虛榮心,天晚了,樓上黑、我實在太困了,把拿燈上樓的理由說得非常充分,她特意說是拿一盞燈而不是拿蠟燭,避免懷疑;動作上,她打了個懶懶的哈欠,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,寶石般的眼睛、笑容像百合花讓人感受到孩子的天真可愛,純潔無瑕,頓生憐憫之心。)

        (2)揣測心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

        (3)嘗試表演,評價。

       。ㄋ模┑聡娙耍海裕

        五、小組組合表演

        六、拓展想像(任選一題):

        1.望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?(機(jī)智勇敢、熱愛祖國)

        2.想像:當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時,蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象,續(xù)編故事。

        七、布置作業(yè):

        1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

        2.閱讀交流戰(zhàn)爭故事。

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