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    1. 實用文檔>三年級下冊語文《荷花》教學設計

      三年級下冊語文《荷花》教學設計

      時間:2024-06-06 22:32:23

      三年級下冊語文《荷花》教學設計范文

      三年級下冊語文《荷花》教學設計范文

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        教學目標:

        知識目標:

        1.學會本課生字,正確理解下列詞語:荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。

        2.理解課文內容,感受荷花的美麗。

        能力目標:培養(yǎng)學生感情朗讀的能力;閱讀想象能力;會背課文;積累優(yōu)美語言。

        情感目標:培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

        教學重點:感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài),想象畫面,培養(yǎng)對大自然美的體驗。

        教學難點:理解把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫------等句的意思。

        教學方法:

        1.通過品詞、析句,感情朗讀,想象畫面,讓學生感悟語言生動形象和描寫的優(yōu)美。

        2.通過讓學生欣賞美麗的荷花,查閱資料,體會大自然的神奇美妙,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

        教學過程:

        (一)復習提問,導入新課:

        昨天我們學習了生字,初步了解了課文內容,請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花?哪幾個自然段寫我以為自己是荷花?

        (二)新課:

        1.師:那么第一自然段寫什么呢?請一名同學讀第一自然段。

        你覺得這一段哪個詞用得恰當?為什么?這一段在全文起什么作用?

        師小結:本段作者直接了當,引起下文,引人入勝。

        2.荷花開了會是怎樣的情景呢?你們想不想看一看?

        出示掛圖:你都看到了什么?作者又是怎樣描寫的呢?

        3.學習二、三自然段:

        自由讀二、三自然段,你讀懂了什么?(板書:荷葉、荷花)

        指名讀描寫荷葉的句子,你覺得這句話寫得怎么樣?(板書:挨挨擠擠、像大圓盤)這樣的荷花給你什么印象?

        師啟發(fā):荷葉就已經這么美了荷花會是什么樣的呢?

        指名讀描寫荷花的句子。問:這里一共寫了幾種樣子的荷花?(板書:半開、全開、含苞)指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

        對照圖畫朗讀第三自然段討論:(1).這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢?(2).一幅活的畫是什么意思?(3).文中的畫家指的是誰?

        4.學習四、五自然段

        (1).看到大自然這么美的畫,我有什么感受呢?

        聽錄音回答:我在干什么呢?我會這樣說明什么?(板書:荷花美)

        師小結:作者看荷花已到了如癡如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才產生了這種感覺。

       。2).指導感情朗讀體驗感悟:下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中,感情朗讀,體會作者的思想感情。

       。3).想象:蜻蜓會告訴我什么?小魚呢?(自由討論)

        (三)總結全文:課文按照看荷花的順序進行敘述,語言樸實優(yōu)美想象力豐富,對荷花的描寫形象逼真,賦予感染力,讓人讀后產生一種美感。

        (四)展示資料:將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示,加深對課文的理解,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

        (五)作業(yè):

        1.背誦課文。

        2.我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

        [板書設計]:

        葉:挨挨擠擠、像大圓盤

        7.荷花花:半開、全開、含苞像一幅畫(美)

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