三年級下冊語文《荷花》教學設計范文

三年級下冊語文《荷花》教學設計范文

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.學會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。

　　2.理解課文內容，感受荷花的美麗。

　　能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優(yōu)美語言。

　　情感目標：培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重點：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。

　　教學難點：理解把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫------等句的意思。

　　教學方法：

　　1.通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學生感悟語言生動形象和描寫的優(yōu)美。

　　2.通過讓學生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學過程：

　　（一）復習提問，導入新課：

　　昨天我們學習了生字，初步了解了課文內容，請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫我以為自己是荷花？

　　（二）新課：

　　1.師：那么第一自然段寫什么呢？請一名同學讀第一自然段。

　　你覺得這一段哪個詞用得恰當？為什么？這一段在全文起什么作用？

　　師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。

　　2.荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？

　　出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？

　　3.學習二、三自然段：

　　自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花）

　　指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？

　　師啟發(fā)：荷葉就已經這么美了荷花會是什么樣的呢？

　　指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

　　對照圖畫朗讀第三自然段討論：（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？（2）.一幅活的畫是什么意思？（3）.文中的畫家指的是誰？

　　4.學習四、五自然段

　　（1）.看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？

　　聽錄音回答：我在干什么呢？我會這樣說明什么？（板書：荷花美）

　　師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。

　�。�2）.指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。

　�。�3）.想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？（自由討論）

　　（三）總結全文：課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產生一種美感。

　　（四）展示資料：將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　（五）作業(yè)：

　　1.背誦課文。

　　2.我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

　　[板書設計]：

　　葉：挨挨擠擠、像大圓盤

　　7.荷花花：半開、全開、含苞像一幅畫（美）

【三年級下冊語文《荷花》教學設計】相關文章：

三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07

高中語文《荷花淀》教學設計（精選12篇）11-01

《荷花》教學設計（通用15篇）09-12

國畫荷花教學設計（通用10篇）08-29

三年級下冊《吃西瓜》教學設計07-02

語文下冊的教學計劃03-22

語文《因小失大》教學設計09-15

小學語文識字教學設計03-19

小學語文《語文樂園四》教學設計03-19

科學下冊《水結冰了》教學設計09-06