傷仲永的教案設(shè)計(jì)

傷仲永的教案設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　作者及題解

　　二朗讀訓(xùn)練,

　　理解字詞

　　1.齊讀,

　　要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。讀完后師生共同正音正節(jié)奏。

　　2.自由讀一遍,

　　要求：讀得流利，注意初步體會(huì)其中的感情。

　　3.朗讀接龍，每生讀一句。要求：大聲地讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀得流利。

　　4.速讀,

　　理解字詞,

　　學(xué)生質(zhì)疑,

　　師生釋疑。同時(shí)在下一個(gè)環(huán)節(jié)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)字詞的問(wèn)題并解決。

　　三理解內(nèi)容,

　　把握主題

　　1.方仲永是一個(gè)怎樣的人？你從哪里得知的？請(qǐng)說(shuō)出你的結(jié)論及依據(jù)。.

　　討論，中間及時(shí)引導(dǎo)全面理解方仲永的特點(diǎn)、經(jīng)歷及結(jié)果。

　　2.一個(gè)天生聰明的人最后淪落為泯然眾人矣，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為他的淪落負(fù)責(zé)？

　　討論，中間及時(shí)引導(dǎo)全面理解方仲永的悲劇決不只是他父親一個(gè)人造成的。

　　3.你從方仲永的遭遇中懂得了什么？或者你從方仲永的遭遇中得到了什么啟示？

　　4.那么，文章作者寫(xiě)作本文想表達(dá)一個(gè)怎樣的看法呢？讓我們讀第三段，并聯(lián)系文章標(biāo)題傷仲永，討論并概括作者在這些議論里所表達(dá)的觀點(diǎn)。

　　四小結(jié)拓展,

　　思維訓(xùn)練

　　1.小結(jié)課文.

　　2.先天的天資與后天的努力究竟哪一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響更大？(訓(xùn)練思維的發(fā)散性,言之成理即可)

　　五鞏固字詞，熟讀課文.

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