《傷仲永》語(yǔ)文教案

《傷仲永》語(yǔ)文教案

　　《傷仲永》文言文閱讀

　　王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，亡其牛。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮�，坐佛膝上，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

　　【賞析】

　　王冕與方仲永恰好是相反的例子，但都說(shuō)明了后天努力的重要性。王冕家貧不能讀書，但是他勤奮刻苦，排除一切不利因素，最終成為“通儒”。作者敘事簡(jiǎn)潔，正反描寫結(jié)合，突出其刻苦，恰到好處。

　　【練習(xí)】

　　1、給下列加粗的字注音。

　　輒( ) 冕( ) 瑯瑯( ) 通儒( )

　　佛像( ) 獰惡( ) 恬若不見( )

　　2、給下列多音字注音并組詞。

　　舍( )________ 佛( )________ 惡( )________

　　( )________ ( )________ ( )________

　　( )________

　　3、結(jié)合文意，選擇解釋加粗詞語(yǔ)正確的選項(xiàng)。

　　⑴ 竊入學(xué)舍( )

　　A、偷竊 B、偷偷地，私下 C、聲音細(xì)小

　�、� 聽已( )

　　A、完畢 B、已經(jīng) C、已經(jīng)

　�、� 輒默記( )

　　A、總是，常常 B、卻，表轉(zhuǎn)折 C、立即

　�、� 兒癡如此( )

　　A、無(wú)知 B、入迷 C、呆傻

　　4、下列句中加粗字與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是( )。

　　A、只有剩骨 B、滿坐寂然

　　C、坐佛膝上 D、可愛者甚蕃

　　5、下列句中加粗字與“以僧寺以居”中的“以”字用法相同的項(xiàng)是( )。

　　A、或以為死，或以為亡 B、必以分人

　　C、屬予作文以記之 D、以刀劈狼首

　　6、從本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫家、詩(shī)人，其根本原因是什么?你從中得到什么啟示?

　　【參考答案】

　　1、zhé miǎn láng rú fó níng tión

　　2、shè 宿舍 shě 舍棄 fó 佛像 fú 仿佛 wù 厭惡 ě 惡心 è 兇惡

　　3、⑴ B ⑵ A ⑶ A ⑷ B

　　4、C。(例句中的“曷”是通假字，通“何”。四個(gè)選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)不是通假字。具體來(lái)說(shuō)，A項(xiàng)“只”通“止”，B項(xiàng)“坐”通“座”，D項(xiàng)“蕃”通“繁”。)

　　5、C。

　　6、王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來(lái)成功的基石。

　　王冕勤奮好學(xué)的精神，啟示我們也要刻苦讀書，發(fā)奮好學(xué)。

【《傷仲永》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文教案：傷仲永06-22

教案《傷仲永》06-23

《傷仲永》教案精選05-05

傷仲永教案04-26

《傷仲永》教案06-02

《傷仲永》的教案06-02

初中語(yǔ)文《傷仲永》的教案08-25

初中語(yǔ)文《傷仲永》教案09-08

傷仲永語(yǔ)文說(shuō)課教案05-08