怎么設(shè)計世界文化的多樣性教學
怎么設(shè)計世界文化的多樣性教學
一、教學目標
中文——作為一個民族的母語，中文是當今世界流行語言體系里最大的一個分支。始創(chuàng)于公元前黃帝在世的時代，成就于公元二十世紀后期。是一種發(fā)源最早而成熟最晚的一個語言體系。是東方文明的一種標志與成果，是人類用來精確命名與定義萬事萬物的一種重要信息載體。體系包括幾千個常用單字和上萬個字詞成語，是文明社會不可缺少的重要組成。
1、組織學生分頭介紹。
教材提供的世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)形象帕特里莫尼托。帕特里莫尼托在挪威卑爾根舉辦的“第一屆世界遺產(chǎn)青年議會”中誕生，由一群西班牙學生所創(chuàng)造�！芭撂乩锬嵬小痹谖靼嘌勒Z中意為“小遺產(chǎn)”，是世界遺產(chǎn)教育推展及世界遺產(chǎn)青年保護者。帕特里莫尼托這一形象的設(shè)置目的就是要保護人類面臨失傳的古老民族文化。此活動反映出的問題是對尊重文化多樣性要求的補充——尊重文化多樣性不但是口頭上的承認，還要認真加以保護，這樣才能保證文化多樣性的存在，不使其走向消亡。
作為中國青年應(yīng)該為保護世界遺產(chǎn)做出貢獻。
開展《世界民族文化遺產(chǎn)保護》小調(diào)查活動，主要是培養(yǎng)對世界文化遺產(chǎn)的濃厚興趣，并樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識，了解科學保護世界文化遺產(chǎn)的方式方法。調(diào)查的題目可以由學生自己提出，然后通過小組討論最后確定幾個確實可行的題目。各組學生在進行《世界民族文化遺產(chǎn)保護》活動的時候，可以根據(jù)自己的情況選擇研究的主題：例如“什么是世界文化遺產(chǎn)？”“文化遺產(chǎn)保護標準”“我們了解的家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”“中國民族遺產(chǎn)保護”“世界文化遺產(chǎn)保護”“古代民居”“古代園林”“文物遺址”……
確定調(diào)查的題目之后，就可以組織學生開展調(diào)查，并統(tǒng)計結(jié)果。調(diào)查包括實地調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、電話訪談、人員訪問、資料信息調(diào)查統(tǒng)計分析等等。調(diào)查結(jié)束并統(tǒng)計出結(jié)果后，組織全班交流，大家一起討論、分析。各組學生可以交流自己在調(diào)查中得到了什么結(jié)論和看法。并把得出的所有結(jié)論，公布在班里，供大家瀏覽。讓全班同學分享各自調(diào)查的成果。最后公布大家討論并整理出來的世界民族文化遺產(chǎn)資料。
教師活動 學生活動
1、介紹世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)形象背景資料。
2、展示《世界文化多樣性宣言》 1、討論“面對古老的正在失去的民族文化”。
2、作業(yè)《世界民族文化遺產(chǎn)保護》小調(diào)查。
五、課堂小結(jié)（約4分鐘）
文化的多樣性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性時發(fā)展中華民族文化的需要也是世界文化繁榮的要求。
播放結(jié)束歌曲：北京奧運會主題曲《我和你》
六、課后沖浪（約1分鐘）
整理中國、世界文化遺產(chǎn)及保護清單（個人提供，全班匯集，展示）
七、板書設(shè)計
見《教學提綱》
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