《零花錢怎么用》教學(xué)設(shè)計
《零花錢怎么用》教學(xué)設(shè)計
一、活動總目標(biāo) : (適用年段：高年段)
1、在活動中幫助學(xué)生正確認(rèn)識金錢的價值，能夠為合理消費(fèi)做出預(yù)算，并能掌握簡單的理財方法。
2、通過觀察，訪問，調(diào)查等方式了解目前小學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀。
3、在活動過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的問題，并能夠通過自己的調(diào)查、研究、設(shè)想、實際行動，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力，樹立學(xué)生健康的價值觀。
4、幫助學(xué)生形成良好的消費(fèi)習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
二、活動過程（ 課內(nèi)8課時 課外6課時 ）
第一階段 零花錢 怎么用 (建議一課時)
1、活動目標(biāo)：
通過統(tǒng)計小組成員零花錢擁有的數(shù)量，調(diào)查了解同學(xué)們使用零花錢的情況，體驗調(diào)查統(tǒng)計的過程。并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行歸納，分析，提出下階段研究問題，確定研究方向。
2、學(xué)生主要活動：
1）統(tǒng)計小組成員零花錢數(shù)目。
2）調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況。
3）現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行分析。
4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：小學(xué)生該不該有零花錢；零花錢如何存；零用錢該如何使用；如何進(jìn)行合理消費(fèi)；……
3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
活動開始時，為了避免在統(tǒng)計時出現(xiàn)混亂，教師可安排學(xué)生將各自的零花錢資料放進(jìn)信封中，并注意保護(hù)學(xué)生的隱私。
在調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況并進(jìn)行統(tǒng)計分析時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何制定調(diào)查表，統(tǒng)計時該注意的問題等。以使學(xué)生在課外活動時能夠很順利的進(jìn)行。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)零花錢問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話，以了解學(xué)生真正想調(diào)查研究的問題，并做好小結(jié)與問題的提升。
第二階段 零花錢 這樣用 (建議八課時)
1、活動目標(biāo)：
通過分組調(diào)查、研究，解決上階段提出的問題，能掌握簡單的理財方法，使學(xué)生具有健康的金錢觀和合理的消費(fèi)觀。
2、學(xué)生主要活動：
1）就小學(xué)生是否該有零花錢對所調(diào)查的數(shù)據(jù)、事例進(jìn)行整理、分析。
2）查找資料，采訪、了解本校其他學(xué)生零用錢使用情況，并制定出壓歲錢合理支配計劃書。
3）“今天我當(dāng)家”活動，了解家庭一日開銷情況，設(shè)計一日家庭費(fèi)用支出方案。
4）“零用錢好去處”活動，讓學(xué)生學(xué)會合理，健康，有意義的消費(fèi)。
5）“創(chuàng)業(yè)”掙零用。方案設(shè)計,提出建議。讓學(xué)生依靠自己的力量掙得零用錢。
3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
在學(xué)生開展活動前，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思。以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。
在“零花錢好去處”活動中，學(xué)生對于零花錢的使用只要是合理的教師就應(yīng)該予以肯定。
第三階段 零花錢 我會用 (建議五課時)
1、活動目標(biāo)：
可以采用辯論，論文交流，圖片展示，愛心活動等形式幫助學(xué)生養(yǎng)成合理支配零用錢的好習(xí)慣。
2、學(xué)生主要活動：
1）根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，事例進(jìn)行分析撰寫交流材料。
2）將同校，外校同學(xué)合理，健康使用零花錢的好方法，活動圖片進(jìn)行展示，交流。
3）“今天我當(dāng)家”“創(chuàng)業(yè)掙零用”活動體會交流。
4）與外校同學(xué)就“小學(xué)生是否該有零花錢”進(jìn)行辯論。（供參考）
3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進(jìn)行展示。
教師指導(dǎo)建議
教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確地對待“錢”，如何學(xué)會合理、有度的支配零花錢。
調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況時，教師要鼓勵學(xué)生說真話，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。
現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學(xué)生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也可以放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。
分析，發(fā)現(xiàn)問題。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學(xué)生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項活動的目的。
“今天我當(dāng)家”活動，可以先讓學(xué)生回家調(diào)查了解家庭一日開銷的數(shù)目及項目，之后再進(jìn)行“當(dāng)家”活動，設(shè)計家庭支出方案，再在實際操作中檢驗自己的方案是否合理。
“零花錢好去處”活動是讓學(xué)生對零花錢有了一定認(rèn)識后開展的。在實施過程中，教師要避免一味的將學(xué)生引入獻(xiàn)愛心，做好事的狹窄胡同里，這樣反而容易引起學(xué)生對此活動的反感。只要學(xué)生將零花錢用在合情合理的地方，有一定意義即可。
“創(chuàng)業(yè)掙零用”活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生先有計劃再行動。
三、第一階段第一課時教學(xué)設(shè)計
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1、通過交談，傾聽，引發(fā)學(xué)生對零花錢的思考，引導(dǎo)學(xué)生初步具有合理消費(fèi)的意識。幫助學(xué)生初步形成“量入而出，精打細(xì)算”使用零花錢的消費(fèi)觀。
2、通過統(tǒng)計小組成員零花錢擁有的數(shù)量，調(diào)查了解同學(xué)們處理零花錢的習(xí)慣。學(xué)會調(diào)查、統(tǒng)計的方法。
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1、話題引入
師生聊天，聊聊同學(xué)們平時的消費(fèi)情況。
教師疑惑：同學(xué)們沒有掙錢，哪來的錢購買這些東西呢？（板書：零花錢）
同學(xué)們現(xiàn)在有零花錢嗎？有多少？板書：有多少？
數(shù)錢(個人的錢數(shù)，小組的錢數(shù))，統(tǒng)計（計算機(jī)統(tǒng)計，心算）（板書人數(shù)，錢數(shù)）
這么多錢，準(zhǔn)備怎么用呢？（板書：怎么用？）
2、實際調(diào)查
這些錢你們平時是怎么用的呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答電子板書）
如果想要知道本班同學(xué)的零花錢主要用在哪些地方，我們可以采用什么方法呢？
學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，統(tǒng)計。總票數(shù)，有效票數(shù)。
教師小結(jié)：剛才和大家現(xiàn)場做了一個調(diào)查問卷，統(tǒng)計后得出的數(shù)據(jù)可以知道本班同學(xué)的零花錢主要用在哪些地方并加以分析。如果想知道全校同學(xué)的零花錢如何使用的，我們該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用本節(jié)課使用的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計）
3、引發(fā)思考
再來看看統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？你們認(rèn)為這樣用零花錢合理嗎？
爸爸媽媽給我們零花錢的初衷是什么？
問問后面的老師，也是家長吧。你們是怎么想的呢？學(xué)生的做法和你們想的是一致的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪）
那關(guān)于零花錢的問題，大家還想知道些什么呢？
4、明確任務(wù)
1、查其他年級或班級同學(xué)零花錢使用情況。
2、思考：如何讓零花錢用得更有意義。
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