語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。
2．掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3．采用擬人手法形象、生動地說明事物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．先總說后分說的邏輯順序。
2．準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路
本文是一篇說明小動物的文章。七年級學(xué)生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察小動物，注意運(yùn)用一定的觀察順序，在描述小動物的時(shí)候能運(yùn)用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
1．教師導(dǎo)人。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書課題。)
2．作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)
布豐(17071788)，法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。
要求：了解作者。
二、自主學(xué)習(xí)
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。
4．朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。 。
(2)思考這三個詞的順序能否調(diào)換?
5．朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
6．從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。
7．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流 ．
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
矯健帽纓榛子櫸實(shí)舵蜇伏苔蘚
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學(xué)起來糾正。
2．理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。
明確：(總說松鼠的特征具體說明松鼠的主要特征補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠
的一些知識。)
要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。
3．朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。
(2)思考這三個詞的順序能否調(diào)換?
明確：
(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。
不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第25自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)
4．朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
明確：(用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)
5．從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。
明確：(讓學(xué)生回答，根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。)
6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
7．重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)
①松鼠的特點(diǎn)之一是乖巧，即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點(diǎn)。
�、谘凶x下邊的句子，說說作者是運(yùn)用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要分析。
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
�、畚闹姓f明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例說明其作用。對照
文中有關(guān)松鼠窩的說明，請畫一幅有關(guān)松鼠窩圖畫。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①學(xué)生回答，教師根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。
�、谥灰|動一下，它就跑躲逃，說明它十分機(jī)警。而且觸動的是樹根，前面還用稍微，說明觸動是很輕的，這就足以表現(xiàn)它的感覺特別敏銳。
③例如可以帶著兒女住在里面，運(yùn)用了擬人手法，可以使說明更加生動形象。圖畫根據(jù)說明畫出即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計(jì)》中的遷移延伸部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計(jì)》中的積累運(yùn)用部分。
板書設(shè)計(jì)
松 鼠
布 年
第一部分(第l段)：總說松鼠特征：漂亮 馴良乖巧
第二部分(第25段)：分說松鼠特征：漂亮 馴良 乖巧
第三部分(第6段)：補(bǔ)充說明松鼠的其它特征
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