語文《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計
語文《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。
2．能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
3．情感目標(biāo)
寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。
教學(xué)媒體：
1．生字詞卡片或制成的電腦課件。
2．師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1．教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
2．學(xué)生交流。
3．教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）
4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。
5．教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：
�。�1）什么是“名堂”？
�。�2）誰玩出了名堂？
�。�3）他玩的是什么？
（4）怎么玩的？
（5）他玩出什么名堂？
二、初讀感知
1．教師出示自讀要求。
（1）畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。
（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？
2．學(xué)生自主讀書。
3．檢查自學(xué)。
�。�1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
�。�2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
（3）指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
1．多遍朗讀課文第三自然段。
2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
3．教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？
4．學(xué)生交流想象時，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
5．指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評
1．練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。
2．抄寫詞語表中的詞語。
3．當(dāng)堂展評。
五、課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1．聽寫生字詞。
2．用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
2．學(xué)生朗讀第四自然段。
�。�1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取信息，生發(fā)感想。
�。�3）交流討論。
3．抓住以下要點(diǎn)：
（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
�。�2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
4．轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
5．朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
（1）自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
�。�2）感情朗讀，評點(diǎn)交流。
6．表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
1．列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
2．學(xué)生朗讀第五自然段。
（1）自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）指名學(xué)生多人朗讀。
3．交流討論：
�。�1）“小人國”指的是什么？
�。�2）他究竟玩出了怎樣的大名堂？
4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。
5．再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）
四、交流玩中收獲
1．教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
2．學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
五、練習(xí)生字
1．出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
2．學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
3．學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。
六、拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
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