七年級(jí)下冊(cè)《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級(jí)下冊(cè)《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；
2、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：
在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。
教學(xué)過(guò)程：
一． 初讀感知
1.生（課前幾分鐘）齊讀課文。
2.上課后，教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
教師問(wèn)三四個(gè)學(xué)生：你讀了幾遍課文？你認(rèn)為課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生要有目的性地讀課文）
3.叫三四個(gè)學(xué)生概述內(nèi)容（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）。
討論明確：記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望
4.指導(dǎo)學(xué)生找出文中三處帶引號(hào)的句子
A．我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。”
B.于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心-----一顆干枯的心------一棵干枯得擠不出一滴眼淚的心------”
C. “上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去�！�
5.學(xué)生齊讀ABC三句，并將三句分類(lèi)。
討論明確：AB句寫(xiě)心理活動(dòng)，C句語(yǔ)言描寫(xiě)。
二．研讀課文（抓住文中的三句話，依次理解作者情感的變化）
1.感知絕望
（1）生齊讀A句
�。�2）教師指導(dǎo)朗讀（注意“別的”、“大限”幾個(gè)詞，將作者的痛苦絕望的感情朗讀出來(lái)。）反復(fù)將這句話所表達(dá)的情感讀到位。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生具體體會(huì)作者絕望的情感。
設(shè)問(wèn)：從哪語(yǔ)句看出“我”此時(shí)很絕望?(從文中找句子，并讀出情感)
a.在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。（注意“很快”重音朗讀）
B.我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不只是”一詞，體會(huì)作者內(nèi)心的絕望。）
C.在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。（體會(huì)句子中數(shù)量詞的用法，去掉數(shù)量詞后句子效果對(duì)比。）
�。�4）體會(huì)心理描寫(xiě)的方法。
從課文（具體段落）中任找一段話，運(yùn)用“我對(duì)自己說(shuō)：‘＿＿＿＿＿＿＿’”的形式說(shuō)話，體會(huì)心理描寫(xiě)有直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)。
2.坦然面對(duì)
（1）點(diǎn)名讀B句（體悟雙引號(hào)、省略號(hào)在此的用法）
討論明確：
�、� 內(nèi)心獨(dú)白，既有身體的虛弱不堪，也有內(nèi)心的倔強(qiáng)不屈服。
�、谧x的方式：點(diǎn)名讀、師生互評(píng)、生再讀、師范讀、生齊讀
�。�2）體悟作者的情感
以“我擠不出眼淚，我擠出的是＿＿＿＿＿＿(大段的心理獨(dú)白)”形式，結(jié)合課文第二層次的內(nèi)容說(shuō)話。
生a:我擠不出眼淚，我擠出的是堅(jiān)強(qiáng)。
生b:我擠不出眼淚，我擠出的是戰(zhàn)勝困難的勇氣。
生c：我擠不出眼淚，我擠出的是敢于同自己、同惡劣自然抗?fàn)幍亩分尽?/p>
生d:我擠不出眼淚，我擠出的是經(jīng)歷了別人從未經(jīng)歷過(guò)得幸福。
生e:我擠不出眼淚，我擠出的是死而無(wú)憾，死而重生的歡喜。
（3）學(xué)生交流。
3.毅然上路
（1）生讀C句，教師指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)感嘆號(hào)、句號(hào)的用法）
感嘆號(hào)用法：激情萬(wàn)丈，戰(zhàn)勝一切的豪情。
句號(hào)的用法：由絕望痛苦轉(zhuǎn)入平靜。(師引導(dǎo)的生分析句號(hào)在這里的用法：要保存體力；英雄是靠智慧做出來(lái)的，并非喊口號(hào)喊出來(lái)的。)
�。�2）生感情朗讀。（嘆號(hào)前要讀出戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境、戰(zhàn)勝自己的豪邁之情，句號(hào)前要讀出歸于平靜的感覺(jué)。）
三．總結(jié)全文
1.把“在沙漠中心”做課文副標(biāo)題，給課文擬個(gè)正標(biāo)題。
2.學(xué)生擬題，師生互動(dòng)完善。
生a：熱愛(ài)生命，向往真理
�。谏衬行�
生b:讓人性變得強(qiáng)大起來(lái)
�。谏衬行�
生c:讓生命永不絕望、
�。谏衬行�
生d:走下去
－－－在沙漠中心
3.教師擬題
師： 在沙漠中的心
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