二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材簡(jiǎn)介
《愛發(fā)脾氣的孩子》主要講了一個(gè)愛發(fā)脾氣的男孩子，遇到稍有不順心的事情，就大發(fā)雷霆。后來(lái)，在爸爸的啟發(fā)教育下，認(rèn)識(shí)到自己這樣做是不對(duì)的，再也不亂發(fā)脾氣了。從而揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到不順心的事時(shí)，不能亂發(fā)脾氣。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、 認(rèn)讀生字寶寶。
2、 同學(xué)們，上節(jié)課語(yǔ)文課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩，他是一個(gè)樣的男孩呢？說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、 細(xì)讀課文，感悟理解
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：文中哪一部分看出這個(gè)男孩愛發(fā)脾氣的呢？哪個(gè)詞語(yǔ)看出他可真是個(gè)愛發(fā)脾氣的男孩嗎？
2、能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來(lái)他的愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀） 3、這個(gè)男孩面對(duì)自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對(duì)爸爸的批評(píng)，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個(gè)句子嗎？什么叫“滿不在乎”？
4、你能學(xué)學(xué)這個(gè)男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語(yǔ)氣讀讀這句話嗎？指導(dǎo)讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣。5、后來(lái)爸爸用了什么辦法？
6、這個(gè)男孩又是怎么做的？
7、思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？8、請(qǐng)同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)。（很快，過(guò)了一段時(shí)間，后來(lái)，終于有一天）9、指導(dǎo)朗讀第四自然段：“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些，強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的過(guò)程是比較長(zhǎng)的。10、在這些不同的時(shí)間段，木樁上的釘子有了什么樣的變化？這些變化又能說(shuō)明什么？請(qǐng)你和同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
11、指導(dǎo)讀第6自然段，要注意讀出難過(guò)，傷心，后悔的語(yǔ)氣，并從中感悟做人的道理。
�。�1）思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？男孩兒不發(fā)脾氣的原因是什么？
�。�2）聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來(lái)的害處。
�。�3）請(qǐng)大家把心里想的話告訴小男孩。
三、拓展延伸
1、討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的？
2、讀了這篇課文后，你是怎么想的？
四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲呢？
要學(xué)會(huì)控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容、真心地對(duì)待別人。
五、板書設(shè)計(jì)
愛發(fā)脾氣的孩子
小男孩 愛 發(fā)脾氣
發(fā)脾氣 釘 釘子
道歉時(shí) 拔 釘子
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