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    1. 實(shí)用文檔>三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

      三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-13 12:38:07

      三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

      三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

      三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

        設(shè)計(jì)理念:

        解讀教材,解讀李廣,解讀神勇無比,在學(xué)生的心中矗立一座英雄的豐碑。

        課前準(zhǔn)備:

        1、小黑板;

        2、ppt。

        教學(xué)流程設(shè)想——

        第一課時(shí)

        一、讀通課文

        1、帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀(二類字的學(xué)習(xí)間于其中),力求準(zhǔn)確,初步感知閱讀節(jié)奏。

        2、自由朗讀

        獨(dú)立練習(xí)。

        3、朗讀反饋

        二、學(xué)習(xí)一類生字

        一類生字包括“唐、盧、組、期、邏、惕、搭、獵、呆、扎”等10個(gè)詞語。

        先讀準(zhǔn)字音,每人都讀,力求大部分同學(xué)過關(guān)(個(gè)別同學(xué)實(shí)在無法認(rèn)知),需要在字音方面引起注意的字有“惕(聲母為t)、扎(第一聲)”;

        認(rèn)清字形:“盧”的字頭是一豎一橫再加尸字,與“戶”區(qū)分;“邏”字,巡邏時(shí)需要不住走動(dòng),一邊走一邊看,故而用“走之底”;“惕”是心懷戒懼的意思,是人的心理活動(dòng),因此是豎心旁。

        最后,將每個(gè)生字組成兩個(gè)詞語(盡量找尋簡單的字與之組詞,組成相對(duì)簡單的詞語):唐代、唐朝,盧布、盧溝橋,組成、組長,星期、長期,巡邏、邏輯,警惕(只組一個(gè),其他皆是生僻詞),搭建、搭話,獵人、打獵,驚呆、發(fā)呆,扎進(jìn)、扎實(shí)。

        采用輪讀和齊讀的方式進(jìn)行識(shí)記。

        三、《塞下曲》

        塞下曲

        唐·盧綸

        林暗草驚風(fēng),

        將軍夜引弓。

        平明尋白羽,

        沒在石棱中。

        1、讀準(zhǔn)字音,特別是“棱”的讀音léng(后鼻音)和“沒”的讀音“mò”;

        2、略提詩的押韻和朗讀節(jié)奏;

        3、范讀,練習(xí)朗讀。

        四、課后作業(yè)

        1、背誦《塞下曲》;

        2、朗讀課文三遍;

        3、在《語文本》上抄寫生字組成的詞語。

        第二課時(shí)

        一、回顧

        1、回顧詞語

        出示:

        盧綸 塞下曲 飛將軍 神勇無比

        朦朧 疾 風(fēng) 警 惕 拈弓搭箭

        “嗖”的一聲 白羽箭 拔不出來

        2、回顧古詩

        誦讀,個(gè)別背誦。

        (簡要點(diǎn)評(píng)第一節(jié)課學(xué)習(xí)效果)

        二、文本細(xì)讀,解讀李廣

        1、細(xì)讀第三、四自然段

        同學(xué)們,閱讀了課文,我們知道神勇無比(相機(jī)板書:神勇無比)的李廣并沒有射中老虎,而是石頭(相機(jī)板書:巨石)。多大的石頭叫巨石?(板書將 “石”放到巨大。)這是怎么回事呢?難道李廣是近視眼?讓我們一起隨著李廣的巡邏隊(duì)走進(jìn)那個(gè)月色朦朧的夜晚,走進(jìn)常有猛虎出沒的松林。

        (1)細(xì)讀第三自然段

        李廣為什么把石頭當(dāng)作老虎?(夜晚、風(fēng)聲、常有老虎出沒)

        相機(jī)板書:“朦朧、疾風(fēng)、常有”三個(gè)詞。

        借助三個(gè)詞體味環(huán)境及環(huán)境描寫的妙處——

        你有過深夜行走的經(jīng)歷嗎?當(dāng)你行走在朦朧、幽暗的樹林里,四周一片寂靜,突然,一陣疾風(fēng)吹來,“沙沙”的聲音撞入你的耳朵。這時(shí)候,你的心跳怎樣?為什么?(恐懼充滿了我們的內(nèi)心)

        你能讀得讓人害怕嗎?朗讀指導(dǎo)。

        此時(shí),李廣害怕了嗎?從哪一個(gè)詞語感受到李廣的內(nèi)心?“警惕、搜尋”——明知山有虎,偏向虎山行——這是何等的勇氣!怎么讀?

        指讀。

        李廣的警惕和搜尋讓他很快發(fā)現(xiàn)了目標(biāo),并且射中了目標(biāo)。計(jì)算過嗎,從發(fā)現(xiàn)目標(biāo)到射中目標(biāo),李廣用了多長時(shí)間?(極短的時(shí)間)可見李廣的反應(yīng)之快!

        能讀出李廣的快速嗎?指導(dǎo)朗讀。

        提升:李廣射中了嗎?李廣是什么時(shí)候知道射中的?隨從呢?我們什么時(shí)候知道的?

        (李廣應(yīng)在當(dāng)時(shí)就已知道,我上次失手——不可能,自出娘胎就沒有失手過!這是自信的結(jié)果;隨從也是,長時(shí)間跟隨李廣作戰(zhàn),什么時(shí)候見到李將軍失手過 ——從來沒有,這是對(duì)李廣相信到迷信的地步。此時(shí),在場(chǎng)的所有人無一例外、滿心喜悅地想著趕快天亮吧,拖回老虎,享用美食吧。)

        李廣的自信哪里來?長時(shí)間刻苦訓(xùn)練,讓他完成了從人到神的蛻變!

        齊讀第三自然段。

        (2)細(xì)讀第四自然段

        后來的事實(shí)證明了李廣判斷的精準(zhǔn),盡管獵物變了——幸虧變了,這一變,變出了一段千古傳唱的傳奇——中石沒鏃!——這幾乎是不可能完成的任務(wù)?矗瑢⑹總凅@訝得合不攏嘴了——

        呀!大家全都驚呆了,原來李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!

        更讓人驚訝的是——

        那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼?/p>

        追問:多深?將士們會(huì)怎么拔?得用多大的力氣?最終也沒有拔出來——這就是“扎”的意思!

        指導(dǎo)朗讀(在理解的基礎(chǔ)上凝聚情感,似乎更能促進(jìn)朗讀)

        2、走近李廣,運(yùn)用比較法解讀“神勇無比”——穩(wěn)、準(zhǔn)、狠

        通過剛才的學(xué)習(xí),李廣給你留下了怎樣的印象?

        (可以用詞語來概括,也可以用幾句話來敘述)

        李廣的神箭給我們留下了深刻的印象,用個(gè)成語形容一下:箭法高超。(相機(jī)板書)

        喜歡神箭手嗎?在冷兵器時(shí)代,誕生了很多神箭手,想認(rèn)識(shí)嗎?

        ppt出示:

        呂布:只見呂布挽起袍袖,搭上箭,扯滿弓,叫一聲:“著!”正是:弓開如秋月行天,箭去似流星落地,一箭正中畫戟小枝。

        黃忠:黃忠把弓虛拽弦響,云長急閃,卻不見箭;云長又趕,忠又虛拽,云長急閃,又無箭;只道黃忠不會(huì)射,放心趕來。將近吊橋,黃忠在橋上搭箭開弓,弦響箭到,正射在云長盔纓根上。云長吃了一驚,方知黃忠有百步穿楊之能。

        比較一下,誰更神?

        呂布、黃忠的箭法神在準(zhǔn)、巧;李廣更顯得穩(wěn)、準(zhǔn)、狠,從未有第二人如此之狠!李廣簡直不是人,分明是箭神!箭神的箭,天下無雙,神箭一出,誰與爭(zhēng)鋒?哪怕是他的敵手也只能慨然長嘆:無奈之,敬畏之——知道李廣的綽號(hào)嗎?(飛將軍)誰給他取的綽號(hào)?正是他的對(duì)手,也是整個(gè)西漢王朝的對(duì)手——匈奴兵!請(qǐng)看——

        西漢元光六年(前129年),李廣任驍騎將軍,領(lǐng)萬余騎出雁門(今山西右玉南)擊匈奴,因眾寡懸殊負(fù)傷被俘。匈奴兵將其置臥于兩馬間,李廣佯死,于途中趁隙躍起,奔馬返回。后任右北平郡(治平剛縣,今內(nèi)蒙古寧城西南)太守。匈奴畏服,稱之為飛將軍,數(shù)年不敢來犯。

        三、感受“文包詩”的寫作形式

        讀完了故事,認(rèn)識(shí)了李廣,我們發(fā)現(xiàn),課文還有部分內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)——《塞下曲》。

        塞下曲

        唐·盧綸

        林暗草驚風(fēng),

        將軍夜引弓。

        平明尋白羽,

        沒在石棱中。

        誦讀、背誦。

        這首詩寫了誰?(李廣)能用自己的話來說說這首詩寫了什么嗎?指說。

        聽了同學(xué)的描述,你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩的意思跟我們剛剛所學(xué)的故事非常像。)

        知道嗎?李廣射虎的故事就是根據(jù)《塞下曲》改編出來的。這篇課文包含了一首古詩和一個(gè)故事,這種寫作方式叫“文包詩”。

        (為初步感知“文包詩”這種寫作形式,在直接揭示第一句詩相對(duì)應(yīng)的語句之后,引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,快速尋找到后面三句詩對(duì)應(yīng)的語句,借助課件呈現(xiàn)。)

        每一個(gè)詩句都可以在文中找到相應(yīng)的語句來解釋,故事就是這首詩的具體化、形象化。

        (本文中,和“林暗草驚風(fēng)”相對(duì)應(yīng)的語句是“一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏,路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來,樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音”;和“將軍夜引弓”對(duì)應(yīng)的語句是“猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,連忙拈弓搭箭,運(yùn)足力氣,拉開硬弓。‘嗖’的一聲,一只白羽箭射了出去”;和“平明尋白羽”對(duì)應(yīng)的語句是“第二天,天剛蒙蒙亮,李廣的隨從便去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物”;和“沒在石棱中”對(duì)應(yīng)的語句是“那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼薄?

        四、誦讀相關(guān)歌頌李廣的詩歌

        導(dǎo)語:我們喜歡英雄、崇拜英雄,甚至做夢(mèng)都?jí)舻阶约撼闪擞⑿,唐代是盛產(chǎn)英雄的時(shí)代,也是盛產(chǎn)歌頌英雄的詩人的時(shí)代。面對(duì)神一樣的英雄李廣,大詩人們不吝筆墨、不吝豪情,紛紛揮毫,請(qǐng)看——

        歷代歌頌李廣的詩句摘:

        君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍。(唐·高適)

        李廣從來先將士,衛(wèi)青未肯學(xué)孫吳。(唐·高適)

        短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年。(唐·杜甫)

        拓展閱讀:《武松打虎》

        板書設(shè)計(jì):

        朦朧 疾風(fēng) 常有

        8 李廣射虎 巨石

        神勇無比 箭法高超 穩(wěn)、準(zhǔn)、狠

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