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    1. 實(shí)用文檔>語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-05 01:30:20

      語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)目標(biāo):

        理解詩(shī)中暴風(fēng)雨,土地,河流,黎明等意象的象征意義。

        2、技能目標(biāo):

        能有感情,節(jié)奏正確流利的朗讀。

        3、情感目標(biāo):

        反復(fù)朗讀中理解詩(shī)中所表達(dá)對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        能有感情,節(jié)奏正確的朗讀。理解幾個(gè)意象的象征意義。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)詩(shī)歌所包含的強(qiáng)烈的思想感情。

        【教學(xué)方法】

        朗讀指導(dǎo)、詩(shī)歌品味、熟讀成誦。

        【學(xué)法指導(dǎo)】

        反復(fù)朗讀,查資料了解作者寫(xiě)作背景,理解詩(shī)的大意;體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。

        【教具】

        多媒體。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入

        了解預(yù)習(xí)情況:請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊私庠?shī)人的有關(guān)情況、寫(xiě)作背景等。

        二、根據(jù)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌欣賞的四個(gè)步驟來(lái)共同學(xué)習(xí)探討這首詩(shī)歌讀、品、誦、談

        三、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一層次讀:自讀,聽(tīng)讀、自讀

        四、學(xué)生通過(guò)自讀講、歸納朗讀要求或注意方面

        聲音(響亮、激昂);感情(投入;沉穩(wěn)、雄渾);節(jié)奏(鮮明停頓安排重音突出);語(yǔ)速(適當(dāng)變化有起伏)

        1、學(xué)生自讀。

        2、播放朗誦錄音,出示幻燈片:關(guān)注節(jié)奏、重音;熟悉全詩(shī)。

        3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己歸納的幾點(diǎn)要求自己試讀全詩(shī)(放聲朗讀):

        自由地放聲朗讀,整體感知詩(shī)人的思想感情。

        請(qǐng)某學(xué)生朗讀,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講、并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

        五、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二層次品:意境美、音樂(lè)美、語(yǔ)言美

        解釋意象:包含詩(shī)人強(qiáng)烈感情的物。

        思考討論:

        1、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來(lái)寫(xiě)?這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義,請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征比喻著什么?

        2、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒,并說(shuō)即使是嘶啞的喉嚨也要歌唱寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的生和死,表達(dá)了作者怎樣的情懷?你如何理解最后兩句?

        學(xué)生討論教師歸納:

        1、暴風(fēng)雨:象征比喻日本侵略者對(duì)中國(guó)國(guó)土的踐踏、蹂躪;洶涌的河流:象征比喻中國(guó)人民滿腔的悲憤;無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng):象征比喻革命斗爭(zhēng)聲勢(shì)浩大、從不間斷;無(wú)比溫柔的黎明:象征比喻中國(guó)革命勝利后的美好的生活;點(diǎn)出體會(huì)意境需要展開(kāi)想象的翅膀。

        2、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒,即使是嘶啞的喉嚨也要歌唱;寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的生和死,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)!最后兩句的理解只要言之成理即可!

        怎樣朗讀能讓人體會(huì)音樂(lè)美?

        指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦,把握內(nèi)在的感情和外在的節(jié)奏。

        六、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第三層次誦

        指明要求,學(xué)生練習(xí):

        朗誦指導(dǎo)后,學(xué)生上臺(tái)朗誦并點(diǎn)評(píng)。

        七、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第四層次談

        學(xué)生上臺(tái)漫談,可談感受,品特色或發(fā)疑問(wèn)。

        八、布置作業(yè),遷移練習(xí)

        選擇一首你最喜歡詩(shī)歌,在收集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,采用讀、品、誦、談的方法進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)欣賞,寫(xiě)出一篇詩(shī)歌欣賞小論文,400字以上。

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