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    1. 實(shí)用文檔>二年級(jí)語(yǔ)文《最大的書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語(yǔ)文《最大的書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-08 21:23:05

      二年級(jí)語(yǔ)文《最大的書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語(yǔ)文《最大的書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語(yǔ)文《最大的書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一棵大蘋(píng)果樹(shù)(能貼在黑板上);用吹塑紙做成的寫(xiě)有生字的10個(gè)大蘋(píng)果(課文中要求認(rèn)的10個(gè)字);

        小黑板;本課要求寫(xiě)的生字卡12個(gè)。

        1.認(rèn)識(shí)質(zhì)、勘等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)冊(cè)、巖等12個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

        3.了解一些地質(zhì)勘探知識(shí),增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

        寫(xiě)好筆畫(huà)豎撇;有感情地朗讀好人物的對(duì)話。

        第一課時(shí)

        環(huán)節(jié)

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        揭示課題(2分鐘)

        1.小朋友,我們都讀過(guò)書(shū),從書(shū)里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的這本書(shū),可不是一般的書(shū)。請(qǐng)小朋友們看老師板書(shū)。

        2.板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么?

        提出問(wèn)題:書(shū)字為什么要加引號(hào)呢?

        開(kāi)展活動(dòng),讀文識(shí)字

        (18分鐘)

        (一)讀書(shū)展示會(huì)

        1.是啊,書(shū)字為什么要加引號(hào)呢?小朋友,你想知道這本書(shū)的奧秘嗎?那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

        2.請(qǐng)小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,兩人一組互相讀課文給對(duì)方聽(tīng),互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有,句子都讀通了沒(méi)有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

        3.現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)選最佳讀書(shū)小組。哪個(gè)小組想讀就舉手讀,可以讀全文,也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

        4.小朋友,你們的最佳讀書(shū)小組選出來(lái)了嗎?請(qǐng)你們跟我們這兒的讀書(shū)小組比一比,看誰(shuí)讀得更棒,好嗎?

        (二)結(jié)蘋(píng)果、摘蘋(píng)果

        1.黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù),出示寫(xiě)有生字的大蘋(píng)果。

        2.同學(xué)們,你能讀出這些蘋(píng)果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個(gè)字,老師就掛上一個(gè)蘋(píng)果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋(píng)果最多。

        3.你們看,蘋(píng)果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了蘋(píng)果,F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)摘蘋(píng)果,請(qǐng)不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評(píng)一評(píng)誰(shuí)摘得又快又好。

        (三)送生字回家

        1.小黑板出示含有生字的句子:

        a.一位地()()探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。

        b.()石一層一層的,不就像一本()()的書(shū)嗎?

        c.雨點(diǎn)留下的腳(),叫雨()。

        d.把巖石書(shū)讀懂,能為祖國(guó)找到更多的()藏。

        2.小朋友,你能把蘋(píng)果樹(shù)上的生字送回到句子家中去嗎?

        3.生字回到了家,多高興呀。我們來(lái)把這些句子讀一讀吧。

        4.出示本課要寫(xiě)的字(二、三排),認(rèn)讀,組詞。

        說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?

        (四)現(xiàn)在,讓我們一起再讀讀課文吧。

        自由朗讀課文。

        自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。

        小組自由展示讀課文。

        指名展示讀課文。

        認(rèn)讀生字。

        根據(jù)老師說(shuō)出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音,如果正確就將蘋(píng)果摘下。如:

        力氣很大──勘

        山下有石──巖

        廠里過(guò)日子──厚

        包旁一把刀──刨

        家里一塊玉──寶

        練習(xí)填字。

        練讀句子。(指名讀,集體讀)

        印、陸單耳旁和雙耳旁的不同;

        刨左寬右窄,包的最后一筆不能拖得太寬,不能超過(guò)豎中線;

        埋左邊是提土旁,不能寫(xiě)成理字。

        齊讀課文。

        朗讀感悟(10分鐘)

        第二課時(shí):

        1.小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字,寫(xiě)了幾個(gè)字,還朗讀了課文。這節(jié)課,我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽,看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽,我們要評(píng)選出最佳川川和最佳叔叔。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文,用──畫(huà)出川川說(shuō)的話,用~~~畫(huà)出叔叔說(shuō)的話。再練習(xí)讀一讀。

        2.聽(tīng)你們讀的這么有意思,老師也想來(lái)讀一讀。示范朗讀。

        3.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了。你們誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢?請(qǐng)上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)賽。(其他同學(xué)當(dāng)叔叔,評(píng)選最佳川川)

        4.面對(duì)小川川的提問(wèn),誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔,為川川做出解答呢?也請(qǐng)你來(lái)參加競(jìng)賽吧。(其他同學(xué)當(dāng)川川,評(píng)選最佳叔叔。)

        5.現(xiàn)在,請(qǐng)我們的最佳組合來(lái)為我們做朗讀展示。

        6.采訪評(píng)選出來(lái)的朗讀明星:

        請(qǐng)問(wèn)川川:書(shū)到底指的是什么呀?你現(xiàn)在知道書(shū)字上面為什么要加上引號(hào)了嗎?(電視機(jī)前的同學(xué)們,川川已經(jīng)弄明白了,你們明白了嗎?通過(guò)讀這本書(shū),你們知道了什么呢?)

        請(qǐng)問(wèn)川川:你長(zhǎng)大以后想干什么呢?你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的書(shū)呀?

        請(qǐng)問(wèn)地質(zhì)勘探員叔叔,你還能告訴我們一些關(guān)于巖石書(shū)的知識(shí)嗎?

       。ù蠹铱煺乙徽,看看誰(shuí)最先找到。)

        7.大家讀讀我知道中的知識(shí),看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。

        8.指名兩個(gè)讀。

        自由讀課文。

        練讀人物對(duì)話。

        聽(tīng)老師讀。

        展示朗讀川川的話。

        展示朗讀叔叔的話。

        生:當(dāng)然可以。不過(guò)我告訴你們,不如你們自己從書(shū)中去找答案。

        我找到了。就在課后的我知道里。

        7.自由讀我知道。

        指導(dǎo)寫(xiě)字(10分鐘)

        1.(出示本課要求寫(xiě)的生字字卡)小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:我們可以把哪些生字放在一起呢?請(qǐng)你擺一擺字卡,再說(shuō)說(shuō)你的想法。

        2.請(qǐng)小朋友再看看這些生字,同桌互相討論討論,這些字的哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。

        3.我們不但要把字寫(xiě)正確,還要把字寫(xiě)得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天要寫(xiě)的很多字當(dāng)中,都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫(huà)豎撇。(邊講邊范寫(xiě),讓學(xué)生觀察由豎到撇的演變過(guò)程。)

        4.小朋友,你能把帶有這個(gè)筆畫(huà)的字寫(xiě)好嗎?請(qǐng)你在自己的本子上練一練。

        5.(把學(xué)生寫(xiě)得好的或是存在共性問(wèn)題的字拿到黑板上)誰(shuí)愿意做小醫(yī)生,給這些字來(lái)看看病。

        6.做課后我會(huì)填中的練習(xí)。(先寫(xiě)再說(shuō))

        說(shuō)清楚要求。

        擺字卡并說(shuō)明理由:半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。

        厚字和底字都是半包圍結(jié)構(gòu),但厚字上下都沒(méi)有點(diǎn),而底字上下都有點(diǎn)。

        練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        當(dāng)小醫(yī)生,判斷哪些字寫(xiě)得好,哪些字寫(xiě)得不夠好。

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