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    1. 實(shí)用文檔>語(yǔ)文《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-14 13:54:07

      語(yǔ)文《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用可愛的高興地寫句子。

        2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

        3.懂得珍惜友情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。

        初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        一、激情引趣:

        今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。

        二、揭示課題:

        1、齊讀課題(課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好)。

        2、下面用自己喜歡的方式讀課文。

       、儆龅讲徽J(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。

       、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

       、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來(lái)。聽清楚了嗎?(開始讀書吧)

        三、識(shí)字(現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎?)

        1、認(rèn)真讀,爭(zhēng)取把他們記在心里。

        2、在讀這些字的時(shí)候,你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音?

        3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。

        4、我們要舉行男女生賽讀,誰(shuí)先讀?

        5、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞?

        6、這些字生活中在哪里見過(guò)呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

        7、匯報(bào)記憶方法。

        8、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)考考大家?(手拿卡片)

        9、我把字寶寶放在兒歌里,你還能認(rèn)出他們嗎?

        10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀,練習(xí)讀一讀。(愿意讀哪句就讀哪句)

        四、初讀課文(小朋友的生字識(shí)記的很好,現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文好嗎?)

        1、齊讀第一自然段。

        通過(guò)讀,你讀懂了什么?你知道什么是傳染病嗎?

        2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文25自然段,邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。

        3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。(誰(shuí)愿意讀)

        4、第二自然段:

       、僬l(shuí)愿意讀第二自然段?

       、谀阏J(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞)

        ③你試著讀一讀。

        ④誰(shuí)還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。

        5、第三自然段:

       、冱c(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。

       、谠冱c(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。

        6、第四自然段:

       、贋槭裁聪矚g這一自然段呢?

       、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞,把科利亞換成第一人稱我,讀給同桌。

        ③指名讀。

        7、第五自然段:(齊讀)

       、倮蠋熡袀(gè)問題想請(qǐng)教小朋友,科利亞為什么笑了?(展開討論)

       、谛〗Y(jié):正如同學(xué)們說(shuō)的那樣,科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑,也許對(duì)同學(xué)們特殊問候方式而笑,也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻,他會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?

        五、實(shí)踐活動(dòng):

        這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,孤獨(dú)、寂寞伴隨著他,他的同學(xué)們用氣球來(lái)問候,讓他很受感動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢?

        板書:珍惜友情。

        六、指導(dǎo)書寫:

        課文我們就學(xué)到這,現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。

        周:里面的部分不能超過(guò)包圍圈。

        。荷蠙M要寫短,左撇要長(zhǎng),伸展開。

        句子:

        1、氣球開始一上一下地動(dòng)了起來(lái),科利亞猜出來(lái)了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。

        2、科利亞好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

        3、科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了。

        兒歌:

        病房有個(gè)科利亞,

        誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。

        靜靜躺,呆呆望,

        孤孤單單想回家。

        科利亞,別難過(guò),

        你的同學(xué)有辦法。

        紅氣球,飄來(lái)啦,

        祝你康復(fù)早回家。

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