二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。
2、認(rèn)識本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)方法：
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的？（生答：坐馬車）。
如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么？（生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。）
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么
二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。
1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么？（讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。）
2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。（對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。）
�。ㄐ〗M長拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。（對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。）
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字？起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多最好。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”（聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中）、“載”（聯(lián)系前面學(xué)過的栽）、涯（分析字形）、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎？匯集更多的認(rèn)字方法。
3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的？為什么？（讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。）
指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。
4、出示本課詞語：點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。
5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么？巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。（這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。）
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。
四、進(jìn)行總結(jié)
1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么？（生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。）
3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn)，到那時，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計(jì)出什么樣未來的交通工具？想一想，畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
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