再見了親人語文教案
再見了親人語文教案
本文是由語文教案工作室上傳的：《再見了，親人》A、B案。
學習目標
1、有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。
3、會認8個字，會寫12個字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。
學習重點、難點
學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。
課時安排
2課時
A案
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入課題
1、（出示課文兩幅插圖）：這節(jié)課，老師給同學們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作，用一兩句話描述圖意。
2、指名學生描述。
3、師小結：這兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志原軍離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著──再見了，親人�。◣煱鍟n題）
二、整體感知，理清脈絡
1、展示學生收集到的有關抗美援朝的資料，指名學生用一兩句話介紹。
2、在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。八年來，與朝鮮人民結下了深厚的感情，在分別之際，他們無限深情地喊著（師指課題，生齊讀）──再見了，親人！
三、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求。
（1）請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。
�。�2）思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什么事？
2、學生初讀課文，教師巡視，適時指導。
3、反饋、交流。
�。�1）教師抽讀生詞，強調(diào)“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字讀音。
�。�2）學生匯報本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂（師板書），并用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士做了什么事。
4、速讀課文。
�。�1）找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。
（2）指名學生讀直接體現(xiàn)依依惜別情的段落（4～6）。
四、激情朗讀，引發(fā)懸念
1、是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么？
2、江報、交流（師相機出示送別圖、指導學生有感情朗讀）。
3、小結：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢？按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達八年之久，“歸心似箭”，駒婦?鞘嵌嗝聰牖氐狡薅?肀摺?追⑺?咨肀摺？墑撬?僑聰Ｍ?ぉ？br>（齊讀）列車啊，請開得慢些，……
4、那么還有什么比親人的等待還更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀？課文1-3段會讓我們明白其中的原因，下節(jié)課，我們再細細品味1～3段內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、背誦4～6段，熟讀1～3段。
2、抄寫本課生字新詞。
第二課時
一、復習鞏固，激情導課
1、志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背4～6段）
2、到底是一種什么樣的情感，牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢？這節(jié)課，我們將細細品味課文1～3段。
二、精讀品味，體現(xiàn)真情
�。ㄒ唬┙虒W第一自然段
1、請同學們放聲讀第一自然段，邊讀邊畫出最讓你感動的句子，圈出你認為最重要的詞語。并細細體會體會。
2、反饋交流（師根據(jù)學生發(fā)言，相機出示句子）
�。�1）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？
�、冽R讀，讀了這一句話，你有什么要問的嗎？引導學生提出“什么事能比山還高比海還深”。
�、谠僮x課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例。
�、劭偨Y：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻身；為了親人失雙腿。
（2）出示句子：您帶著全村婦女，冒著炮火，穿過硝煙，頂著打糕，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭�。�
�、賹W生可抓住“冒”、“穿”、“頂”、“送”等動詞展開想象，體會大娘的真情。
�、谥赋觥把┲兴吞俊边@個詞，讓學生聯(lián)系上下文理解詞意。
③指導學生說說對這句話的理解。
④指導朗讀，體會感情。
�。▽W生如果講到其他句子，教師隨機教學。）
（二）遷移學法，合作學習第二、三段。
1、總結學法：①放聲讀，劃句子。②讀重點句，抓重點詞，展開想像，體會真情。③有感情朗讀，讀中悟情。（小黑板出示）
2、按以上學法，小組合作學習第二、三段。
3、反饋交流。根據(jù)學生讀的句子，隨機點撥。例如，
�。�1）你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡。（抓住“噩耗”、“同歸于盡”兩個詞品味。）
�。�2）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（抓住“代價”一詞，說說“代價”具體指什么？把反問句改成陳述句，比較表達情感的不同。）
�。�3）討論：前三個自然段在寫法上有什么共同的特點？這樣寫有什么好處？
�。ǘ加玫诙朔Q；都先用一個稱呼語；這樣寫好像面向對方說話，更便于表達感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。）
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