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    1. 實(shí)用文檔>《捉迷藏》一年級(jí)下冊(cè)教案

      《捉迷藏》一年級(jí)下冊(cè)教案

      時(shí)間:2024-06-12 05:16:48

      《捉迷藏》一年級(jí)下冊(cè)教案

      《捉迷藏》一年級(jí)下冊(cè)教案

      《捉迷藏》一年級(jí)下冊(cè)教案

        教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)與技能】

        1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。

        2. 能正確計(jì)算十幾減8的減法。

        3.通過鼓勵(lì)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣,使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

        4.培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。

        【過程與方法】

        以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體,通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高口算的能力。

        【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

        體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

        觀察數(shù)學(xué)情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

        生:我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是:有13個(gè)小朋友在捉迷藏,看見了8個(gè)小朋友。

        師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        生:有13個(gè)小朋友捉迷藏,找到了8個(gè),藏起來有多少個(gè)小朋友?

        師:你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎?

        生:擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友,再拿走8根小棒表示看見的8個(gè)小朋友,還剩下5根小棒也就是藏起來的5個(gè)小朋友。小朋友們,你們同意我的想法嗎?

        生:同意。

        師:你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎?

        生:能,我先畫了13個(gè)三角形,再劃去8個(gè)三角形,還剩下5個(gè)三角形。小朋友們,你們同意嗎?

        生:同意,我還有其他想法。

        師:你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

        二、小組分享,探索新知

        生:13-8=

        師:你是怎么計(jì)算出來的呢?出示學(xué)習(xí)要求:

        1.先獨(dú)立思考,想想你是怎么計(jì)算出來的。

        2.2人小組合作完成,把自己的想法分享給你的同桌。

        3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友,其余的小朋友評(píng)價(jià)。

        師:哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢?

        組一:

        生1:我們小組的想法是:擺小棒,我先拿13根小棒,一根一根的減,直到減8根,還剩下5根。

        生2:我的想法是:做減法,想加法。8+5=13 所以13-8=5.

        生1生2:小朋友們你們同意我們組的想法嗎?請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

        組二:

        生1:我們組的想法是:我畫圖,我畫13個(gè)圓,再去掉8個(gè),還剩下5個(gè)。

        生2:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是從13根里先拿走3根,然后再拿走根,5還剩5根。

        你們同意我們組的想法嗎?請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

        生3:你為什么要把8分成3和5呢?

        生:因?yàn)楹糜?jì)算一些啊。

        生:去掉的8個(gè)表示什么意思呢?

        生1:表示8個(gè)小朋友。

        組三:

        生1:我還會(huì)數(shù)尺子上的數(shù)。請(qǐng)大家找到尺子上的數(shù)13,不是要減8嗎,那我就倒著數(shù)8個(gè),倒1,倒2……倒8,你看這里不是5嗎?

        生2:我是這樣想的,請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器,先撥13,再去掉8,剩下就是5個(gè)珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎?

        生:同意。

        師:太棒了。小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多不同的方法來計(jì)算13-8=5。

        師:真是聰明的孩子,我們一起再來回憶回憶這些方法。

        方法1:擺小棒

        方法2:畫圖

        方法3:分解8

        方法4:分解13

        方法4:數(shù)尺子

        方法5:計(jì)數(shù)器

        三、鞏固練習(xí)

        1.師:數(shù)學(xué)書P2算一算,用你喜歡的方法算一算,把你的方法說給你的同桌。

        2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎?

        12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

        四、課堂總結(jié)

        師:這節(jié)課,你有什么收獲呢?你有什么問題嗎?

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