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    1. 實用文檔>小溪流的歌語文教案

      小溪流的歌語文教案

      時間:2024-10-09 06:15:09

      小溪流的歌語文教案

      小溪流的歌語文教案

      小溪流的歌語文教案

        教學目標:

        1、識記本文字詞,能流暢地有感情的誦讀課文。

        2、能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。

        3、啟發(fā)學生熱愛生活,不斷進取,永不停步,在前進中不斷成長壯大。

        教學重點:

        目標1、2是重點

        教學難點:

        目標2、3是難點

        教學手段:

        多媒體

        教學過程:

       。ㄒ唬、導入啟思

        同學們:你們見過大海嗎?“大海無風三尺浪”你們想知道大海為什么有這么大的力量嗎?那么,讓我們來聽一聽大海是怎樣說的好嗎?(展示多媒體)原來大海是小溪流唱著歌變成的,小溪流的歌如此神通廣大,你們想知道小溪流唱的是什么歌嗎?有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》(板書)告訴了我們,我們想不想讀一讀,想不想認識這位九十歲的“童話爺爺”呢?(展示多媒體作者介紹)

       。ǘ⒆x一讀

        1、自由朗讀課文,圈畫生字詞并自己動手解決。

        2、學生自己動手解決生字詞,老師檢測。

       。ㄈ、找一找

        找出小溪流逐步成長的4個階段(小溪流→小河→大江→海洋)。

       。ㄋ模、讀一讀、說一說(分四個小組比賽進行)

        1、有感情的朗讀在四個階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。(突出小溪流成長中遇到困難時的言行)

        2、文中的勸阻者有什么特點?(學生結(jié)合具體的語句討論)

        3、(展示多媒體動畫),學生模仿朗讀與勸阻者的對話。

       。ㄎ澹、讀一讀、想一想

        1.小溪流在奔流中力量有沒有變化?有怎樣的變化?

        (有變化。力量逐漸變大)。

        2.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?

        (1)師生交流。

        老師可有意提出有誤的主題,激活學生思維。

        (2)得出答案。

        是一首永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。(抓住兩點)

        (六)、說一說

       。保∠鞯母杞o你什么啟示?

       。玻畯男∠鳌⒖輼錁、烏鴉、泥沙、沉船等的形象中任選其一,說說從中你聯(lián)想到了些什么?(結(jié)合現(xiàn)實理解它們的象征意義,但不能就自然論自然,也不能完全與社會上的人或現(xiàn)象劃等號)

        (七)、寫一寫

        展開聯(lián)想,編一則童話“

        和小溪流和對話”(如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等)

        板書設(shè)計

        小溪流的歌

        嚴文井

        小溪流

        小河

        大江

        海洋

        教學反思

        反復的讀,在讀中去理解、感悟,對于本文的主旨只有打好鋪墊才能水到渠成。本文要突出兩點:讀--說

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