小學(xué)語(yǔ)文再見(jiàn)了親人教案
小學(xué)語(yǔ)文再見(jiàn)了親人教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
�。础⒘私庹n文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)句子含著的意思，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)內(nèi)容表達(dá)思想的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過(guò)事情體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
�。病⒗斫庹n文第一自然段的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
�。�、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
〖教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
�。薄⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪�。常梗备叩氐膽�(zhàn)斗中為了不暴露目標(biāo)，烈火燒身一動(dòng)不動(dòng)，英勇?tīng)奚｜S繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期？（抗美援朝時(shí)期）對(duì)，中國(guó)人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。１9５8年當(dāng)最后一批志愿軍撤出朝鮮回國(guó)時(shí)朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動(dòng)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文。（板書(shū)課題：９、再見(jiàn)了，親人）
�。病⒔榻B作者魏巍和他的主要作品。
３、師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。
４、播放《再見(jiàn)了，親人》情景朗讀等音像資料，感受情景。
二、布置預(yù)習(xí)
�。�、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、讀通課文。
�。�、讀一讀課文，想一想，“再見(jiàn)了，親人”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，“親人”指的是哪些人。
�。础⒂懻撛鯓影颜n文分成兩部分？依據(jù)是什么？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
�。薄W(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬�、理解詞語(yǔ)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。
注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。
�。�、組詞練習(xí)
鎖（ ）暫（ ）糕（ ）阻（ ）組（ ）分頁(yè)標(biāo)題#e#
瑣（ ）斬（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ）
誼（ ）搗（ ）謠（ ）搖（ ）混（ ）
宜（ ）島（ ）遙（ ）瑤（ ）棍（ ）
耗（ ）嫂（ ）艘（ ）餿（ ）
牦（ ）搜（ ）嗖（ ）颼（ ）
３、由４名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。（注意“暫時(shí)、乘機(jī)、血泊、搗米謠、混進(jìn)、看守”等詞語(yǔ)的讀音。）
�、� 課文是以誰(shuí)的口氣寫(xiě)的？（板書(shū)：志愿軍）
⑵ “大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著什么？（板書(shū)：朝鮮人民）
４、理清課文脈絡(luò)
前三個(gè)自然段為第一部分，后三個(gè)自然段為第二部分，地點(diǎn)發(fā)生了變化。前三個(gè)自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶，后三個(gè)自然段是在車(chē)站上。
四、學(xué)習(xí)第一段
�。薄⑴錁�(lè)誦讀（動(dòng)畫(huà)），有感情朗讀課文第一段。思考：
第一段講的是送別路上的情景，寫(xiě)了哪些人與志愿軍話別？
�。ò鍟�(shū)：大娘、小金花、大嫂）
２、指讀第一自然段。
思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽(tīng)邊作記號(hào)，把大娘做的幾件事找出來(lái)。
�。�、學(xué)生思考后回答：
（三件事，一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍縫補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）
�。ò鍟�(shū)：送打糕、救傷員、失去親人）
�。�、出示句子：
�、� 您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是“雪中送炭”��！
�、� “雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候，送去打糕的所以說(shuō)是雪中送炭。）
�、� 用“雪中送炭”說(shuō)一句話，教師給以及時(shí)指導(dǎo)，（天突然下起了大雨，我正愁沒(méi)辦法回家時(shí)，媽媽給我送來(lái)了雨傘，這真是雪中送炭�。。�
�、� “八年來(lái)，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。）分頁(yè)標(biāo)題#e#
�。怠⒎磸�(fù)讀第一自然段最后一句話
�、� 志愿軍是怎樣贊揚(yáng)大娘對(duì)志愿軍的情誼呢？（板書(shū)：比山高海深）
�、� 將反問(wèn)句“這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞�？”改成陳述句。體會(huì)使用反問(wèn)句的好處。
五、指導(dǎo)朗讀
六、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕�(xiě)生字新詞。
２、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗^續(xù)理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
１、檢查生字新詞掌握情況
�。�、有感情朗讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)
�、� 第二自段中講了一件什么事？
�、� 小金花的剛強(qiáng)從什么地方可以看出來(lái)，用筆畫(huà)一畫(huà)。多讀讀小金花聽(tīng)到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，你從中體會(huì)到什么？
板書(shū)：救偵察員，失去媽媽
剛強(qiáng)
�、� 小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來(lái)？
�。病⒂懈星榈乩首x第二自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
１、這一段主要講了大嫂的什么事情？（講了大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。）
板書(shū)：挖野菜，炸斷雙腿
�。�、“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”，指的是什么？
�。�、“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這句話是什么意思？能不能換個(gè)說(shuō)法？ 比較兩個(gè)句式的表達(dá)效果有什么不同？（使用反問(wèn)句式，意思就更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)。）
板書(shū)：深情厚誼
�。础⒂懈星榈乩首x第三自然段。
四、歸納小結(jié)
�。薄⒔處煾鶕�(jù)板書(shū)進(jìn)行歸納，板書(shū)：友誼是用鮮血凝成的
�。�、把前三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
五、學(xué)習(xí)課文第二段（４～６自然段）
１、談話：
第一段講了朝鮮的老鄉(xiāng)送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗，共同生活的往事，使我們了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的，那么第二段寫(xiě)了什么呢？
２、指讀第二段。
思考：第二段講的是什么？（列車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。）
３、投影句子，看表達(dá)了怎樣的思想感情？ 再見(jiàn)了，親人
�、� “列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻�！�
兩個(gè)“再”表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的眷戀之情。
⑵ “再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄��！蹦阏J(rèn)為這句話只是志愿軍說(shuō)的嗎？
（這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想，口中所說(shuō)，也同樣表達(dá)了朝鮮人民的心聲。）
４、練習(xí)有感情朗讀第二段
六、總結(jié)
�。�、學(xué)習(xí)這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事，要進(jìn)一步通過(guò)這些事情，體會(huì)朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。
�。病⒙�(tīng)誦讀（動(dòng)畫(huà)），體會(huì)感情。
�。�、觀看相關(guān)的錄像資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
七、布置作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
�。�、搜集志愿軍的英雄事跡，講給同學(xué)聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
〖教案點(diǎn)評(píng)】
�。薄⑼高^(guò)具體事例讓學(xué)生從中體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
�。病⑼ㄟ^(guò)指導(dǎo)感情朗讀和學(xué)生感悟等方法突破教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)內(nèi)容表達(dá)思想感情。
３、抓住文中的反問(wèn)句讀一讀，改一改，比一比，體會(huì)作者的感情，體會(huì)反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣，加深感情的特點(diǎn)。使學(xué)生明白在寫(xiě)文章時(shí)，采用修辭手法可以使文章富有強(qiáng)烈的感情色彩。
４、充分利用師生搜集到的相關(guān)資料和精彩的錄音、錄像
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