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    1. 實用文檔>如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

      如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

      時間:2024-08-11 14:44:45

      如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

      如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

      如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

        一、提出問題

        1.問題的產(chǎn)生:

        蘇教版語文低年級教材識字量大,基本上每篇課文都有十幾個要求掌握的生字,識字任務(wù)非常繁重,而且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生識字的特點是記得快,忘得也快,課上能認的,課后在其它語境中又不認識了。盡管有時也是一些常用字,但學(xué)生記起來還是很吃力,大部分學(xué)生都是前學(xué)后忘記。

        2.問題的確立:

        識字是一個反復(fù)、長期的過程,針對學(xué)生的情況和教材的特點,我將“如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率”作為了本年度的小問題進行研究。

        二、問題的研究:

        記得自己還在讀師范時,學(xué)得最好的一門課程是《心理學(xué)》,里面有關(guān)記憶的艾賓浩斯遺忘曲線,至今都在提醒我,如何運用才能讓學(xué)生記憶知識的時候能夠更輕松。我認為要達到輕松識記生字這個目的,是非常困難的,必須做到堅持。我準備從以下幾點做起:

        1.利用每節(jié)語文課的前五分鐘的時間將上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字進行抽字聽寫,及時批改,有錯的話讓學(xué)生及時訂正。我想這一習(xí)慣養(yǎng)成后,學(xué)生會有意識地進行復(fù)習(xí),這樣我覺得也可以讓前面所學(xué)過的的生字都進入運用狀態(tài),學(xué)生記起來會更容易。

        2.利用課余時間,同桌相互默寫。下午到校時間比較長,我計劃讓學(xué)生做小老師,相互聽寫前面學(xué)過的或當(dāng)天學(xué)習(xí)的幾個生字,及時訂正。

        3.制作生字卡片,我計劃讓家長把學(xué)過的生字做成卡片,讓孩子和父母親玩認讀生字卡片的游戲,也可以把卡片帶到學(xué)校師生共同玩認讀生字的游戲,我想這樣日復(fù)一日地讀自然會加強學(xué)生的記憶。

        三、研究時間安排:

        ⑴研究起步階段(20xx年3月第一周)

        落實課題。

       、蒲芯繉嵤╇A段(20xx.03——20xx.03)

        1.以本班學(xué)生為研究對象,進行教學(xué)實驗。

        2.定期小結(jié),每月進行一次階段總結(jié)。

       、茄芯靠偨Y(jié)階段(20xx.03——20xx.04)

        對本課題資料整理、總結(jié)。

        四、預(yù)期效果:

        孩子對識字的興趣提高了,生字識記牢固了,學(xué)得也輕松了。

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