二年級上冊語文第三單元《識字3》教學設(shè)計
二年級上冊語文第三單元《識字3》教學設(shè)計
設(shè)計理念
興趣是學習最好的老師，課文編排三字經(jīng)的誦讀激發(fā)了學生的學習興趣，在讀中感悟、理解。
教學目標
“一主”教材目標
1. 引導學生通過誦讀單元導讀明白本單元學習目標，激發(fā)學生的閱讀學習期待；通過測試卷前置下發(fā)，激發(fā)學生自主預(yù)習、學習的熱情，讓學生學會單元整體預(yù)習；喜歡用拼音、新華字典、詞典等工具進行生字的自學。
2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感知三字經(jīng)的語言形式，有感情地朗讀前兩句話。通過多種形式誦讀，讓學生快速背誦，開始對“快速記憶復述”感興趣。
3.會認“神”等11個生字，重點認識“神、州、川、涌、民、族”，會寫“州、川、民、族”4個生字，感受漢字的形體美。
4.通過圖畫感受祖國的美麗風光，了解中國歷史悠久，是個多民族的國家。感受作者對祖國的熱愛、珍惜，懂得熱愛祖國、感受祖國的美好自然風光。
“兩翼”教材目標
熟讀背誦《新語文主題閱讀》第三單元單元導讀。
教學重點
1.獨立認識漢字11個，會寫8個。
2.能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會語言的韻律、精妙。
教學難點
1.能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會語言的韻律、精妙。
2.知道本課的學習重點難點和學習目標。
教學準備
教師制作ppt課件。
教學過程
課前互動：
1.了解學生根據(jù)單元知識點測試題卷預(yù)習的情況。
2.出示眼機能訓練幻燈片，訓練學生的眼睛轉(zhuǎn)動速度。出示本單元的部分詞語，進行“快速記憶復述”訓練。
一、激情導入，切入主題
1.同學們，北京奧運會的成功舉辦讓世界上更多的人認識了我們的祖國，更多的人記住了我們祖國的名字。
2.出示詞條：神州；學生齊讀；引導識記“神”，學生用加一加、換一換的方法識記。
3.略講歷史，了解“九州”“華夏”名字的由來。（出示：我神州，稱華夏），學生齊讀：我神州，稱華夏。
4.我們是生長在神州大地上的華夏兒女，今天老師和大家一起來學習《識字3》。
設(shè)計意圖：悠久的祖國歷史文化，很快就把學生帶到課文當中，激發(fā)學生學習的欲望，想要快點了解祖國的其她知識。
二、誦讀單元導語，明白單元主題
1.同學們自由讀《新語文主題閱讀》22頁單元導讀。
2.談感受。
3.師生合作讀，熟讀成誦。
4.這個單元主要圍繞什么主題來寫？我們在學習課文時重點要學會什么呢？
5.匯報交流。
6.師生合作讀一次。
設(shè)計意圖：優(yōu)美的單元導讀既能激發(fā)學生的閱讀期待，又能提示學生本單元的學習目標與重難點。美美地誦讀，能讓學生感受文字的優(yōu)美，明白單元的學習主旨。師生合作讀，潤物無聲地教會學生有感情誦讀，為學生快速背誦提速打基礎(chǔ)。
三、初讀感知，字字入目
1.學生自由朗讀課文。
2.再自由朗讀課文，找出多音字寶寶。
3.學生展示讀、評議。
4.老師范讀邊拍手邊讀。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學生通過學習生字層層遞進。加上老師的拍手朗讀，學生的興趣一下子提高了很多。
四、細讀語句，字字入情
1.誦讀句子：山川美，可入畫。
�。�1）學生欣賞祖國風光圖片。（點擊課件欣賞圖片）
�。�2）發(fā)表自己的感受。
（3）教師板書：山川美，可入畫。
（4）學生有感情地朗讀：山川美，可入畫。
2.趣記“川、州“。
�。�1）學生找出生字“川”。（學生大聲讀“川”）
�。�2）“川”經(jīng)常用在地名上，說出幾個帶“川”的地名。
�。�3）點擊課件，出示中國地圖：在我國的四川省，就有這幾個帶“川”的地名，學生齊讀。
�。�4）找出“州”字，再猜猜看“州”是什么意思。
�。�5）點擊課件展示圖片：感知“州”是水中的陸地。
�。�6）學生自由說說哪些帶“州”的地名。
�。�7）讀讀地名：杭州 湖州 常州 溫州 蘇州 廣州……
3.書寫“川、州”
�。�1）自由觀察“川、州”，指導寫字。
�。�2）師生一起書寫“川、州”。
4.誦讀句子：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
（1）引導學生說祖國還有哪些有名的江河。（長江、黃河……）
（2）出示長江、黃河的課件，學生談感受。
�。�3）學生激情朗讀：黃河奔，長江涌。
（4）隨文識記“涌”。
（5）課文哪個詞告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？（出示：長城長，珠峰聳。）
�。�6）激情朗讀：長城長，珠峰聳。
�。�7）學生齊讀：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
5.趣記“民、族”。
（1）在美麗的神州大地上，生活著56個不同民族的中國人。（出示詞條：民族）
�。�2）引導學生識記“民”？
（3）看課件認一認我國其它名族：藏族、漢族、蒙古族……
6.書寫“民族”。
�。�1）引導觀察生字“民”。
�。�2）誰會寫“民”？
（3）范寫“民”：“橫折”微微上斜，就好像人的頭微微抬起；“豎提”要直而有力，就好像背要挺直；短橫也要微微上斜，就好像揮起收；“斜鉤”要舒展，就好像邁開大步向前走。
范寫“族”：在古代，族是人聚集的意思，大家聚集在一面大旗旁，旗是方的，所以左邊是“方”，注意筆順。人排成一行，所以上面有“撇、橫”他們在進行射箭比賽。
（4）學生書寫。
設(shè)計意圖：二年級的學生已經(jīng)有了一定的自學生字的能力，充分地相信學生的自學能力，學生一定能有讓我們驚喜的地方。先讓學生自我檢查自學生字的情況，遇到不懂的問同學。再出示詞語，學生自由認讀詞語，遇到不會的再問同學。最后再進行開火車檢測。經(jīng)過這樣的生字檢測，牢固掌握生字不成問題。
五、課堂總結(jié)
同學們，56個民族中有一個民族的人們生活在寶島臺灣，下一節(jié)課就讓我們?nèi)フJ識臺灣。
設(shè)計意圖：讓孩子們充滿著期待的心情去了解臺灣，以及其他民族的風俗習慣。
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