小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計 篇1
一、課程目標
1.知識與技能
知道天氣給人、動物、植物的生活造成影響，人可以利用不同天氣做不同的事。
2.過程與方法
使學生能正確描述自己對不同天氣的感受，并能注意聽別人的發(fā)言；通過小設計活動，開發(fā)學生的創(chuàng)造力：能在教師的指導和幫助下，自己提出至少一種改進生活用品的簡單設計思路。
3.情感態(tài)度與價值觀
意識到天氣與人類之間的關系，樹立學生關懷自然的意識，形成關注自身行動對環(huán)境的影響的習慣。
二、教學重難點
天氣對人類生活的影響和人類對天氣的改變和適應。
三、教學用具
各種天氣活動的'照片、掛圖、錄像等資料、制作材料和工具等。
四、教學過程
�。ń處煂耄┩瑢W們，今天是什么天氣？
�。▽W生回答）
（教師）這樣的天氣，你有什么感覺呢？
�。▽W生回答）
�。ń處熞胝}）天氣與我們密切相關，關系人們的衣食住行。同學們知道天氣變化對我們的哪些影響呢？
（學生發(fā)言）
為了加深學生的認識和對不同天氣環(huán)境對人類影響的分析區(qū)別，教師可以設置不同的情景，讓學生進行討論，分析不同情景下天氣對人類的影響作用。如晴天、下雪、微風、大風、干旱、雷雨、霧、綿綿細雨、暴雨、連陰雨等情景，都比較有利于學生的思維活動，可以選擇進行。
教師要在學生發(fā)言后，對其觀點進行總結(jié)。具體情況視學生的回答而定，但一定主意要讓學生明白，天氣對人類的影響有好有壞，即使同一天氣狀況，對不同的人類活動也會產(chǎn)生不同的影響作用。
�。ǔ修D(zhuǎn)）我們知道了天氣對我們有著重要的影響，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時刻關注天氣變化，預報天氣帶給我們的影響。那么，我們?nèi)祟惖幕顒訒粫䦟μ鞖庖矔a(chǎn)生影響呢？
�。▽W生回答）會。
�。ń處煟┠敲创蠹艺f說人類的活動會對天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？
�。▽W生發(fā)言）
�。ń處煟┐蠹矣袥]有去過農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺？
�。▽W生）講述自己的感覺。
（教師）其實農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒有那么多的人，沒有那么多的汽車，更沒有那些污染大氣的工廠。所以，人類對農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請同學們比較教材P17的表格，比較它們對天氣的影響的差異，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異。
（學生活動）分析表格探究人類活動對天氣的影響。
（教師）可見，人類的活動是可以影響天氣的。那么誰能給大家講講其它關于這方面的例子呢？
�。▽W生）講述人類活動影響天氣的事例。
教師要注意學生理解“人類活動能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認為只是負面的影響。為了從小培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，教師可以通過諸如人工降雨、修筑防風林等方式來改變不利天氣的事例說明。
（教師）展示P18的資料，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示。在這部分可以突出酸雨，進而引出下面的活動。
�。ɑ顒樱┱{(diào)查生活的地方是否有酸雨
活動之前，可以有教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學生自主去通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法。由于采用的方法可能不同，對調(diào)查條件的要求可能不同（如用pH試紙測試需要降水，教師就需要應該指導學生適時進行試驗）。
五、教學流程
天氣的類型或特點
天氣的感覺
好的感覺
不好的感覺
初步認識天氣的影響
進一步認識天氣的影響
天氣對我們的影響
人類活動對天氣的影響
正面影響
負面影響
調(diào)查酸雨
1.天氣變化給我們帶來的影響
2.人類活動對天氣的影響
小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計 篇2
教學目標知識目標：
1、舉例說明“天氣”和“氣候”的區(qū)別，能夠正確使用“天氣”和“氣候”兩個術語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，逐步養(yǎng)成收聽收看天氣預報的良好習慣。
能力目標：掌握閱讀天氣預報圖的技能。
情感目標：用實例說明保護大氣環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識。
教學重點舉例說出天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
教學難點認識常見天氣符號
教學手段及方法多媒體演示、自學探究、啟發(fā)式談話法
課前測試—明確目標—自學（指導自學、導學提綱、獨立自學、小組研究）—自學展示—精講點撥—堂清檢測—推薦作業(yè)
教學環(huán)節(jié)時間分配教師活動學生活動
教學環(huán)節(jié)時間分配點擊顯示測試題：
1、地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果是，方向是，周期是。
2、地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果是，方向是，周期是。
3、地球上海陸面積比是：。
4、亞洲和歐洲的分界線是山脈，河和山脈。
5、促使地表形態(tài)發(fā)生變化的力，一種來自地球部，
如 等；另一種來自地球部，
如 等。
6、全球90%以上的地震和火山分布在
地帶和地帶。
7、如圖A位于B的面，B位于C的面。
教師活動
認真審題，獨立完成。
看誰做的又快又好。時間3′。
南、北半球（小組）各出一名代表
回答1、3、5、7和2、4、6、8題。
南、北半球（小組）各出一名代表
點評對方的答案。
學生活動
8、讀圖1、3—17判定各字母代表的山地部位：
ABC
DEF
4′后前后桌互換批閱，
并得出分數(shù)。
明確目標1′點擊示標讀標，記標。
推薦作業(yè)1′（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p46第一目“天氣與氣候”之“濟南市上下班天氣預報”。
1、感悟天氣與我們生活的關系。
2、領悟天氣的基本含義，總結(jié)天氣的概念？找出“天氣”概念中的關鍵詞。
3、明確預報是從那幾個方面描述天氣的？時間3′
精講點撥：關鍵詞是“短時間”、“多變”
經(jīng)常用陰晴、氣溫高低、風力大小等來描述天氣。
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p46“昆明的氣候特征”。
1、感悟“氣候”的內(nèi)涵，總結(jié)氣候的概念。找出“氣候”概念中的關鍵詞。
2、列表比較“天氣”與“氣候”的區(qū)別與聯(lián)系。時間3′
精講點撥：關鍵詞是“多年”、“相對穩(wěn)定”
區(qū)別聯(lián)系
天氣短時間的多變的都指大
氣狀況
氣候多年的相對穩(wěn)定
（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p47“思考”內(nèi)容。并回答1、2、兩題
時間3′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p47：“天氣對我們的生活有哪些影響？的四幅圖片”并討論、回答。時間2′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀第二目“看圖識天氣”之p47：文字及P48接受天氣預報的途徑圖。
現(xiàn)在請大家來看一段天氣預報視頻。
�。c擊投影）播放天氣預報視頻資料。時間2′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p48：衛(wèi)星云圖及文字。思考：在衛(wèi)星云圖上白（灰）色、藍色、綠色分別表示什么？時間2′
精講點撥：白色或者灰色的地區(qū)表示的云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚。云的顏色越灰，表示云層越薄。
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p48：圖4、1常用的天氣符號、圖4、2風向及風級。并把16個天氣符號在課本上用筆描一遍。時間4′
�。c擊投影）分4組出示常用的天氣符號分別讓男生和女生組回答，看誰回答的又快又好。
精講點撥：天氣預報中一般用帶尾羽的矢量來表示風向和風級，風向桿所指得方向為風的方向，即指風吹來的方向。尾羽的數(shù)和形狀表示風力。一根尾羽代表2級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力8級或8級以上。
�。c擊投影）出示十二級風大小的順口溜：
0級煙柱直沖天，1級青煙隨風偏
2級風來吹臉面，3級葉動紅旗展
4級風吹飛紙片，5級帶葉小樹搖
6級舉傘步行艱，7級迎風走不便
8級風吹樹枝斷，9級屋頂飛瓦片
10級拔樹又倒屋，11、12陸上很少見
�。c擊投影）導學提綱：
看課本p4９：活動和圖4、３城市天氣預報以及“網(wǎng)站鏈接”。時間3′
精講點撥：兩個符號同時出現(xiàn)表示天氣將從某種天氣狀況轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況，例如
表示晴轉(zhuǎn)小雨。
1、男生和女生組分別模擬天氣預報節(jié)目主持，預報天氣。比比看哪一組播報的快捷、準確。
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀第三目“讓天空更藍”之p49：“空氣污染的代價”及后段文字。
感悟空氣質(zhì)量的高低對人類的健康、動植物的生長和建筑物都有影響。時間1′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p50下：“空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關系對照表圖”和P50上：圖4、1
“全國主要城市空氣質(zhì)量日報（20xx年1月9日）”
1、濟南市空氣污染指數(shù)是多少？
2、說說圖中那些城市屬“輕度污染”，那些城市屬“重度污染”？
（點擊投影）檢測題時間6′
1、天氣的特點是（）
①短時間②長時期③常變化④少變化A．①④B．②③C．①③D．②④
2、“未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，預防感冒”，這說明天氣與什么密切相關。（）
A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B、人們生活C、交通D、旅游
3、下列詞語中，描述天氣的是（）
A、四季如春B、長冬無夏C、中年炎熱D、電閃雷鳴
4、下列敘述，表述氣候的是（）
A、這里天空藍極了，偶爾有云飄過來
B、這場大風真厲害，把馬路兩邊的座椅都掀翻了
C、一場寒流過后，氣溫降到了零下二十多攝氏度
D、這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥
自學展示：
搶答2、3、兩題。
補充、修正同學答案。
總結(jié)得出天氣的.概念：天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況，它是多變的。
自學（閱讀）
自學展示
搶答1、2、兩題。
補充、修正同學答案。
總結(jié)得出氣候的概念：氣候是指一個地方多年的大氣平均狀況，它具有相對穩(wěn)定性。
自學（閱讀、討論）。
自學展示
搶答1、評價同學的回答。
搶答2、修正同學的回答。
自學（閱讀、討論）。
自學展示：回答。
自學（閱讀、觀看）。
自學（閱讀、思考）。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
自學（閱讀、記憶）。
�。ㄔ谡n本上用筆描16個天氣符號。）
自學展示：
男生組和女生組比賽回答。
自學：
�。R讀十二級風大小的順口溜）
自學（看課本）。
自學展示：男生組和女生組
模擬預報節(jié)目主持人，比賽預報圖中各城市天氣。
自學（閱讀、感悟）。
自學展示：一學生模擬播音員讀“空氣污染的代價”及后段文字。
自學（閱讀、理解）。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
獨立、高效完成。
8位學生分別匯報1—8題答案。
學生糾正，并說明原因。
前后桌互換試卷批閱，得出分數(shù)。
返回試卷，糾正錯題。
教學反思（成功、遺憾、案例）
課例評析本節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活聯(lián)系非常密切。基于此，本課設計根據(jù)學生的認知水平，從學生感性易懂的材料入手使學生在活動和閱讀“濟南市上下班天氣預報”、“昆明的氣候特征”的過程中體會、感悟和認識天氣、氣候的內(nèi)涵。
由感性到理性揭示天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系，學生易于理解和接受，化解了難點。按照三個參與的原則，一是讓學生參與知識的探究、發(fā)現(xiàn)過程。二是讓學生參與檢測活動（互相檢測）。三是讓學生參與評價活動對所展示的檢測先請學生評價。
本課設計在“課前測試”和“堂清檢測”環(huán)節(jié)讓學生相互評判、批閱，提高了反饋的廣泛性和真實性。借助擂臺賽的形式設計了南北半球、男女生爭高低，以及模擬天氣預報節(jié)目主持人，預報天氣的比賽。形成競爭氛圍，對課堂教學十分有利，力求達到緊張高效的目標。兩測試題則充分考慮到教學目標和學生層次，采用學生感興趣的內(nèi)容和形式展現(xiàn)，特別是十二級風大小以順口溜的形式展現(xiàn)，極大的增強了學生的學習興趣。
小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計 篇3
活動目標
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
活動準備
1、ppt課件：天氣與生活
2、教具：電視（準備一段天氣預報的播報語言）。
3、課件：天氣卡片
活動過程
一、播報天氣預報，引起幼兒的興趣。
1.教師播報
各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報天氣預報，
2.幼兒播報
誰想當天氣預報的播音員來給大家播報天氣預報。
請幼兒嘗試播報。
二、了解天氣預報的途徑
1、你們是從哪里知道天氣預報的？
�。ㄗ層變夯ハ嘀v述，怎樣知道天氣預報的。）
2、課件演示
教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預報呢。
觀看電視里的`天氣預報；
手機短信提示天氣預報；
收音機里播報天氣預報；
網(wǎng)絡獲知天氣；
人們互相告知天氣等。
三、感知天氣預報與生活密切相關。
1、人們?yōu)槭裁匆@取天氣預報的消息呢？
知道天氣預報對我們的生活有什么意義呢？
2、課件演示
使幼兒充分感知天氣預報與人們生活的關系。
�。�1）課件1：蔬菜大棚
這位叔叔為什么這么關心天氣預報？
�。�2）課件2：司機
司機叔叔為什么關系天氣預報？
�。�3）課件3：游客
游客為什么也關心天氣預報呢？
3、小結(jié)： 天氣預報百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預報出門 旅游；
聽天氣預報增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預報栽種莊稼、蔬菜等；
不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預報變出了新模樣。
四、制作天氣卡片
1、出示天氣卡片
讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關系。
2、請小朋友制作天氣卡片，也來關心天氣，學習保護自己的生活常識。
小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計 篇4
教學內(nèi)容
第五單元：大自然探秘
教學目標
[德育目標]：培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
[智育目標]：從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：知道天氣預報對人們生活的重要性。
教學重點難點
[教學重點]： 知道天氣預報的重要性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。
[教學難點]：培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
教學準備
多媒體、投影儀、資料。
學生活動設計
1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。
2．讓學生通過網(wǎng)絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。
一、導入新課
�。ㄗ尨蠹倚蕾p視頻“央視天氣預報”。）
老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？
學生：（略）
老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。
學生：（略）
老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡）
二、講授新課
[一、天氣預報的重要性（板書）]
老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害�？梢娞鞖忸A報對我們的生活有多么的重要。
�。ǹ勺寣W生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對天氣預報重要性的了解。）
老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害。
（讓大家欣賞視頻“自然災害”。）
老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。）
老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡）
[二、天氣預報獲取方式（板書）]
老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？
學生：（略）
老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。
學生：（略）
老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機短信等。在預報中還有很多知識，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？
學生：（略）
（給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。）
老師：當然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。
學生：（略）
老師：大家還知道哪些天氣預報的`諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。
學生：（略）
（給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。）
老師：我們現(xiàn)在對天氣預報有了新的認識了吧？
學生：（略）
老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅持完成呢？
學生：（略）
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學們勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。
教后反思：
天氣與我們的生活息息相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環(huán)節(jié)學生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一的不足是學生搜集到的預報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學生參與活動的興趣。結(jié)果回來后有的學生記錄的非常好，讓我很是感動。
小學四年級下冊科學《天氣與生活》教學設計 篇5
教學目標：
1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。
2.能夠用實例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。
3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析，得出某些科學結(jié)論。
4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學交流。
教學準備：
課件、各種天氣影響生活的資料
教學時間：
1課時
教學過程：
(一)導入新課：
1、談話：今天的天氣怎樣?你喜歡這樣的天氣嗎?你還喜歡什么天氣，為什么?
2、講述：天氣的變化不僅對我們的學習和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。
(二)活動
1、天氣對人的影響
(1)談話：同學們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。
(2)學生小組交流、討論。
(3)結(jié)合課件全班交流。
(4)提問：誰最關心天氣?為什么?
2、人類活動對天氣的影響
(1)談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的'小例子。
(2)出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)學生回答。
(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么?
(5)講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應”、“酸雨”，我們一起看看吧!(出示課件)
(6)拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。
(7)提問：怎樣保護天氣?
板書設計：
5天氣與生活
天氣變化給人類帶來影響
人類活動對天氣也有影響
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