三年級(jí)語(yǔ)文《迷人的樹(shù)袋熊》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文《迷人的樹(shù)袋熊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
通過(guò)預(yù)習(xí)，自主識(shí)字若干個(gè)，并在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)“怯生生、懶洋洋、憨態(tài)、棲身”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀感悟、語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)樹(shù)袋熊的可愛(ài)、奇特，學(xué)會(huì)用不同的表達(dá)方式介紹樹(shù)袋熊
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
感受樹(shù)袋熊的迷人魅力，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生投身自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)樹(shù)袋熊的可愛(ài)、奇特。
教學(xué)難點(diǎn)：能用連貫的幾句話(huà)介紹樹(shù)袋熊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。
1、小朋友，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友�？矗�
�。ㄔ诿利惖陌拇罄麃�?wèn)|南部的干旱森林中，居住著這樣一群可愛(ài)的樹(shù)袋熊。瞧，盡管樹(shù)袋熊媽媽身上還背著小樹(shù)袋熊，可爬起樹(shù)來(lái)一點(diǎn)也不含糊，動(dòng)作依然是那么嫻熟！爬上樹(shù)干，這下可以盡情地享受美餐了。你們看，它們吃得是多么得津津有味呀！吃飽了，有些困了吧，干脆小睡片刻�；蚴嵌字�，或是趴著，看樣子睡得真香呀�。緭�(jù)學(xué)生表現(xiàn)而定】
2、你看到了什么呀？用一、二句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生回答呼應(yīng)一、二句，簡(jiǎn)短。
小朋友，想一想這句話(huà)怎么說(shuō)更好？
3、看來(lái)小朋友對(duì)樹(shù)袋熊還挺著迷呢！今天就讓我們一起走進(jìn)迷人的樹(shù)袋熊。
揭題，讀題。
二、整體感知。
1、打開(kāi)課本，看看課文是怎樣介紹樹(shù)袋熊的呢？
自讀課文，思考填空：
樹(shù)袋熊長(zhǎng)著______的耳朵、______的鼻子，總是一副____________。它喜歡吃______，住在______，還喜歡______。雖然人們對(duì)它__________________，但它還是________________。
自己說(shuō)，指名說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)，同桌說(shuō)。
● 小朋友，你有哪個(gè)空格和他填得不一樣？
2、教師總結(jié)：課文就是從外形、食物、棲息、活動(dòng)方式以及它與人交往這幾個(gè)方面來(lái)向我們展示樹(shù)袋熊那迷人、可愛(ài)的形象。
三、精讀重點(diǎn)語(yǔ)段：
1、它有那么多可愛(ài)之處，最令你著迷的又是什么呢？
默讀課文，找出相關(guān)的句子用直線(xiàn)劃出來(lái)；
2、小組交流：它為什么會(huì)這么令你著迷？
● 它有一對(duì)圓圓的耳朵，扁平的、猶如橡皮似的鼻子，它爬在桉樹(shù)的枝杈上，怯生生地望著觀眾，一副憨態(tài)，看上去，真像是一個(gè)胖乎乎的娃娃“蹲”上了枝杈。
�。�1）為什么它的外形那么吸引你？
�。�2）其他小朋友有沒(méi)有不同的感受？
�。�3）“一副憨態(tài)”是什么意思？——傻得可愛(ài)
�。�4）理解“怯生生”
它怯生生地望著觀眾的樣子還真的挺可愛(ài)的！
板書(shū)：憨怯
�。�5）指導(dǎo)朗讀
自己讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)
【有沒(méi)有通過(guò)朗讀，把樹(shù)袋熊“可愛(ài)”的樣子表現(xiàn)出來(lái)？】
齊讀
�。�6）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得眼前仿佛真的出現(xiàn)了一只憨態(tài)可掬、十分可愛(ài)的樹(shù)袋熊。
板書(shū)：可愛(ài)
● 它卻全然不顧我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的人的“深情厚誼”，依然是一副緩慢的、懶洋洋的樣子。
（1）指名說(shuō)說(shuō)感受；齊讀
板書(shū)：懶
● 樹(shù)袋熊對(duì)于桉樹(shù)葉有著特殊的感情。雖然這種樹(shù)葉既油膩又有怪味，但樹(shù)袋熊非它不食，這也算得上一怪吧。
�。�1）“特殊”表現(xiàn)在哪里？——非它不食——把既油膩又有怪味的桉樹(shù)葉作為自己最衷情的食物，這一點(diǎn)確實(shí)讓人覺(jué)得奇怪。
板書(shū)：食物怪
�。�2）“怪”——從哪里感覺(jué)它很怪？——食物
（3）齊讀。
我想，這也正是它的與眾不同之處，它的奇特所在。
板書(shū)：奇特
�。�4）以樹(shù)為家的樹(shù)袋熊，看看還有哪些奇特的地方？瞧瞧它的名字——樹(shù)袋熊，長(zhǎng)得像熊，但奇特的地方還真不少呢？
● 我們的媽媽有一個(gè)溫暖的袋子。最初，我們?cè)趮寢尩拇永锷钇甙藗�(gè)月，然后爬出袋子，騎在媽媽的背上再度過(guò)幾個(gè)月。
�。�1）因?yàn)闃?shù)袋熊處于有袋動(dòng)物，所以它小時(shí)候大部分的時(shí)間是在哪里度過(guò)的呢？這一點(diǎn)與其他動(dòng)物相比，確實(shí)顯得有些與眾不同，很奇特。難怪你會(huì)為他著迷呢！
（2）齊讀，板書(shū)：袋中躲
● 在一片木樁式的園林中，筑成了它們的“寓所”。人們順著圓形的螺旋型的“小路”往上走，中心的一棵長(zhǎng)勢(shì)健壯的桉樹(shù)“直上云天”，兩只樹(shù)袋熊就在上面“棲身”。
�。�1）指名說(shuō)感受；齊讀
�。�2）板書(shū)：樹(shù)上住
● “人們很喜歡我們，參觀者總是絡(luò)繹不絕。但有時(shí)人們走得太近了，我們就有些害怕。于是，我們就裝睡，希望參觀者走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
�。�1）正是因?yàn)闃?shù)袋熊的可愛(ài)，因?yàn)樗钠嫣�，所以全世界有那么多人被它深深地迷住，不遠(yuǎn)萬(wàn)里到澳大利亞一睹它的魅力所在�？墒敲鎸�(duì)游人熱情，它們又表現(xiàn)得如何呢？
（2）比賽讀
3、聽(tīng)了天真的樹(shù)袋熊的這段自述后，難怪作者會(huì)發(fā)出如此的感慨：
【出示句子】
這不是些天真、幼稚、可愛(ài)、頑皮的孩子在作內(nèi)心獨(dú)白嗎？
改成陳述句：
四、拓展
1、回到課題：正是它的天真、幼稚，它的可愛(ài)、與眾不同，讓我們真切地感受到這真是一只迷人的樹(shù)袋熊啊！
想不想把它介紹給更多的人呢？假如你是導(dǎo)游，或者你就是一只樹(shù)袋熊，你會(huì)怎樣介紹呢？選擇一、二個(gè)方面，用連貫的幾句話(huà)說(shuō)清楚。
2、交流
3、課后有興趣的同學(xué)可以將你介紹的幾個(gè)方面寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>
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