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    1. 實用文檔>《z c s》優(yōu)秀教案

      《z c s》優(yōu)秀教案

      時間:2024-08-29 19:05:20

      蘇教版《z c s》優(yōu)秀教案推薦

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        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會3個聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行,正確書寫。

        2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會讀拼音詞。

        教學(xué)重點難點:

        教具準(zhǔn)備及輔助活動:掛圖、生字卡片

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一.復(fù)習(xí)檢查

        1 聽音拿卡片。

        把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

        2 j q x與u相拼時要注意什么?

        二.看情境圖,聽語境歌,揭示新課內(nèi)容

        1 看情境圖。

        圖上畫了什么?他們正在干什么?

        學(xué)生回答問題時相機(jī)出示zi ci si。

        2 聽語境歌。

        學(xué)生聽錄音:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

        3 告訴學(xué)生:黑板上的三個字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

        三.教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

        1教學(xué)聲母z,音節(jié)zi。

        (1)教學(xué)z的讀音

        出示表音表行圖一。

        圖上畫的是誰?她拿了個什么?

        出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

        教師范讀三遍。

        領(lǐng)讀,指名讀,“開火車”讀。

        (2)教學(xué)z的字形及書寫。

        指名說說z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜。

        像個“2”在z z z。

        教師范寫z。

        學(xué)生書空描紅。

        (3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

        Z有個特好的朋友叫i ,出示音節(jié)zi。

        告訴學(xué)生:在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長些響些就行了。

        教師范讀音節(jié)zi。

        領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

        比較z和zi發(fā)音方法的異同。

        指讀z和zi卡片。

        教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

        學(xué)生自由練讀zi的四聲,引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

        2教學(xué)聲母c,音節(jié)ci。

        (1)教學(xué)c的讀音。

        出示表音表形圖二。

        圖上畫的是什么?

        出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

        教師范讀c。

        告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)些。

        學(xué)生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

        檢查發(fā)音情況。

        指名試讀,師生共同糾正讀錯的音。

        齊讀,“開火車”讀。

        (2)教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。

        誰來說說c像什么?引導(dǎo)自編順口溜:像個半圓c c c 。

        教師邊寫邊說:c一筆寫成,寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

        學(xué)生書空描紅。

        (3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

        C也和i是好朋友,他們倆組成的音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

        出示:ci

        學(xué)生試讀,教師糾正。

        指名讀,齊讀。

        引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

        教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

        (1)教學(xué)s的讀音。

        出示表音表行圖三。

        指名說說圖意。

        出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

        教師范讀s三遍。

        學(xué)生自由練讀,教師行間巡視,重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

        指名讀,齊讀,“開火車”讀。

        (2)教學(xué)s的字形及書寫方法。

        引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實際,說說記憶s的方法。

        順口溜:半個8字s s s,絲瓜絲兒s s s。

        教師范寫,學(xué)生書空描紅。

        (3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

        教學(xué)方法同前。

        練習(xí)用si的四聲組詞。

        四.鞏固練習(xí)

        1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。

        2 抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。

        第二課時

        一.復(fù)習(xí)檢查

        1 出示小黑板:z c s zi ci si a u

        2 指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是音節(jié)。

        3 指名說說音節(jié)的拼讀方法。

        二.新授課

        1 教學(xué)z c s與a的拼音。

       。1)幻燈出示;z a za

        c a ca

        s a sa

        (2)練習(xí)自由拼讀。

        (3)指名拼讀音節(jié)。

       。4)齊拼音節(jié)。

        2 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

        出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖。

        指名說說圖上的意思。

        將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個同學(xué),請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方,貼對了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

        3 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

       。1)教學(xué)cu xi

        出示拼音詞:cu xi

        指名分析每個音并拼讀。

        Cu:聲母是c,韻母是u,第一聲,讀cu。

        Xi:聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xi。

        兩個音節(jié)連起來是什么詞?

        引導(dǎo)看圖指名說出圖意。

        教學(xué)zu fu 同上。

        三.鞏固練習(xí)

        練讀書上的拼音詞。

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