數(shù)學教案除法的驗算
數(shù)學教案除法的驗算
一、觀察算式，揭示規(guī)律
出示下列三組題。
42÷6＝ 72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
二、計算應用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
2．教師反饋，小結(jié)。驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。3．初步練習：做練習十二的第1題。做完后讓學生匯報驗算的方法。4．小組合作，學習例7。出示例7： 2463÷5＝（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。（2）在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5＝943……4（3）學生觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。（4）匯報有余數(shù)的除法該如何進行驗算。（5）教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。5．提高練習。完成練習十二的第2題，學生獨立完成，說出驗算的過程。三、練習與質(zhì)疑
1．完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣東西的單價，請你幫小明檢查一下他算的對不對？
6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個電扇共453元， 一個電扇153元�！摹⒖磿|(zhì)疑，全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)
完成練習十二的第3、4題。板書設(shè)計：
教學設(shè)計說明：
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
一、復習溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。
教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程（www.3edu.net）中讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
三、應用練習，鞏固提高。
在練習的設(shè)計上，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
【數(shù)學教案除法的驗算】相關(guān)文章：
有余數(shù)的除法教學反思03-19
有余數(shù)的除法教學反思03-19
《分數(shù)和除法的關(guān)系》教學反思05-07
《減法性質(zhì)、除法性質(zhì)》教學設(shè)計02-23
《分數(shù)除法整理與復習》教案范文（精選10篇）10-19
《用豎式計算有余數(shù)的除法》教案（通用10篇）05-15
《除數(shù)不接近整十的除法》優(yōu)秀教學設(shè)計（通用10篇）05-10
數(shù)學教案：圓的認識02-12
認識球體數(shù)學教案03-20