《同底數(shù)冪的除法》的數(shù)學教案

《同底數(shù)冪的除法》的數(shù)學教案

　　《同底數(shù)冪的除法》的數(shù)學教案

　　一、教學目標

　　1．掌握同底數(shù)冪的除法運算性質(zhì).

　　2．運用同底數(shù)冪的除法運算法則，熟練、準確地進行計算.

　　3．通過總結(jié)除法的運算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力.

　　4．通過例題和習題，訓練學生的綜合解題能力和計算能力.

　　5．滲透數(shù)學公式的簡潔美、和諧美．

　　二、重點難點

　　1．重點

　　準確、熟練地運用法則進行計算．

　　2．難點

　　根據(jù)乘、除互逆的運算關系得出法則．

　　三、 教學過程

　　1．創(chuàng)設情境，復習導入

　　前面我們學習了同底數(shù)冪的乘法，請同學們回答如下問題，看哪位同學回答得快而且準確．

　�。�1）敘述同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)．

　�。�2）計算：① ② ③

　　學生活動：學生回答上述問題．（m，n都是正整數(shù)）

　　【教法說明】 通過復習引起學生回憶，鞏固同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)，同時為本節(jié)的學習打下基礎．

　　2．提出問題，引出新知

　　思考問題：（） ．（學生回答結(jié)果）

　　這個問題就是讓我們?nèi)デ笠粋�式子，使它與 相乘，積為 ，這個過程能列出一個算式嗎？

　　由一個學生回答，教師板書．這就是我們這節(jié)課要學習的同底數(shù)冪的除法運算．

　　3．導向深入，揭示規(guī)律我們通過同底數(shù)冪相乘的運算法則可知，那么，根據(jù)除法是乘法的逆運算可得也就是同樣，那么 ，當m，n都是正整數(shù)時，如何計算呢？

　　（板書）

　　學生活動：同桌研究討論，并試著推導得出結(jié)論．

　　師生共同總結(jié)：

　　教師把結(jié)論寫在黑板上．

　　請同學們試著用文字概括這個性質(zhì)：

　　【公式分析與說明】 提出問題：在運算過程當中，除數(shù)能否為0？

　　學生回答：不能．（并說明理由）

　　由此得出：同底數(shù)冪相除，底數(shù) ．教師指出在我們所學知識范圍內(nèi)，公式中的m、n為正整數(shù)，且m＞n，最后綜合得出：

　　一般地，

　　這就是說，同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減.

　　4．嘗試反饋，理解新知

　　學生活動：學生在練習本上完成例l、例2，由2個學生板演完成之后，由學生判斷板演是否正確．

　　教師活動：統(tǒng)計做題正確的人數(shù)，同時給予肯定或鼓勵．

　　注意問題：例1（2）中底數(shù)為（－a），例2（l）中底數(shù)為（ab），計算過程中看做整體進行運算，最后進行結(jié)果化簡．

　　5．反饋練習，鞏固知識

　　四 總結(jié)、擴展

　　我們共同總結(jié)這節(jié)課的學習內(nèi)容．

　　學生活動：①同底數(shù)冪相除，底數(shù)__________，指數(shù)________，數(shù)學教案－同底數(shù)冪的除法，初中數(shù)學教案《數(shù)學教案－同底數(shù)冪的除法》。

　　②由學生談本書內(nèi)容體會．

　　【教法說明】 強調(diào)“不變”、“相減”．學生談體會，不僅是對本節(jié)知識的再現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和概括總結(jié)能力．

　　五、布置作業(yè)

　　P143 1．（l）（3）（5），2．（l）（3），3．（l）（3）．

　　參考答案

　　略．

　　六、板書設計

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