一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識文中12個生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫6個生字：“成、對、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；
2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；
3.理解兒歌內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長。
重點、難點分析：
1.圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛與堅強。
2.識字，寫字
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)），每年的這一天人們都會選擇空曠的地方種樹，哪位小朋友能說說樹能給我們帶來什么好處？指名回答，總結(jié)：??它讓我們生活的更好，今天我們就來認識這一棵棵可愛的小樹吧！
�。ǘ┙處煱鍟n題，學(xué)生一起讀題。
�。ㄈ┱J識“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。
二、初讀全文
�。ㄒ唬┎シ湃婁浺�，學(xué)生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
（二）自己讀讀課文，我們來比比哪位同學(xué)認字認的最準(zhǔn)。（開火車認讀生字）體會“搖”，就是擺動的意思。與“謠”進行辨析：二者讀音相同、字形相近，是同音字。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們認的真好，不知道這些生字寶寶藏到課文里，你們還認識它們嗎？請同學(xué)們再讀讀課文，想想小樹在春風(fēng)里有什么變化？
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)
�。ㄒ唬┛蠢蠋煱研鋷нM了教室，春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風(fēng)的吹拂下，說說小樹有什么變化？（用“小樹——”說完整的句子）指名反饋。
（二）點擊出現(xiàn)文本，看課文第一節(jié)也是這個意思，學(xué)生自由朗讀。
（三）指導(dǎo)朗讀：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機。當(dāng)你玩耍的滿頭大汗的時候，走在樹蔭下，突然吹來一陣陣風(fēng)，此時此刻，你的心情怎樣？（高興）指名讀。讀的時候哪個字最能體現(xiàn)你的高興？（綠）教師范讀，學(xué)生跟讀，后齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)
（一）看，春天又像一個魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？指名匯報。
�。ǘ┛纯凑n文中是怎樣描寫的？找出相關(guān)小節(jié)，指名朗讀。
（三）請同學(xué)們閉上眼睛，想想走在一片桃林，春風(fēng)呼呼一吹，突然花開了，傳來陣陣花香，此時此刻你的心情怎么樣？指名回答（興奮，高興）這種興奮的心情是通過讀體現(xiàn)出來的，指名讀，根據(jù)第二小節(jié)，你覺得這小節(jié)哪個字應(yīng)該重讀？“紅”。再次齊讀課文。
�。ㄋ模┻@一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個會寫的'字“紅”。它是左右結(jié)構(gòu)“絞絲旁”：這個偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；觀察字的占格和筆順，書空寫。指名給生字組詞造句。
五、品讀兒歌第三節(jié)
小樹綠了嫩芽，綠了樹梢，紅了花蕊，紅了花苞，是誰幫助它的？小樹也是歌熱心腸的孩子，它幫助了誰？你從第幾個小節(jié)發(fā)現(xiàn)的？這個小節(jié)有兩個它，誰能告訴我“它”分別指的是誰？
小樹召喚來了小鳥，誰知道召喚什么意思？指名回答。（叫來，找來）
小樹找來小鳥對它說了什么呢？輕聲讀，用橫線畫出來。指名回答。（男女生賽讀）溫暖的同義詞？指名回答。
小鳥在溫暖的家，它會對小樹說什么？小樹為什么能給小鳥一個溫暖的家，因為小樹長得很濃密，能遮風(fēng)擋雨。如果你是那只會唱歌的小鳥，我是那片濃密的森林，你會對我怎么樣？帶著這種感情來讀出小樹對小鳥的話，齊讀，逐步高漲學(xué)生的情感。
學(xué)習(xí)會寫生字“它”：上下結(jié)構(gòu)，“寶蓋頭”：點、點、橫撇；觀察字的占格和筆順，書空寫。指名給生字組詞造句。
六、小結(jié)作業(yè)
小樹能夠給小鳥一個溫暖的家，我們也可以給小樹一個良好的成長環(huán)境，想一想要怎樣保護小樹，并用自己的實際行動告訴大家！課下要有感情的朗讀課文，并把它背給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
小樹謠
綠嫩芽樹梢
紅花蕊花苞
召喚
筑巢
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇2
教材與學(xué)情分析：
本課是一首富有兒童情趣的詩歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)講的是春天小樹發(fā)芽了，
第二節(jié)講的是小樹開花了，第三節(jié)講的是小樹對小鳥唱的歌。課文用擬人的手法，形象生動地寫出了小樹在春風(fēng)里長大，希望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。課文以樸實的語言，簡明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的美麗景色，同時，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運用，讓孩子們讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計理念：
以讀促悟，重在體會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過各種形式的讀得到了落實。對學(xué)生的想象和體會訓(xùn)練扎實。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認“謠、搖、芽、召”等12個生字。會寫“成，對”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護環(huán)境。
教學(xué)重難點：
1、識字是教學(xué)重點。
通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛、對樹木的'保護，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫春天的詞語、古詩。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、說起春天，我們就會想起無數(shù)優(yōu)美的詞語和詩句去贊美它，你能說說描寫春天的詩句或詞語嗎？
2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的？
3、出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》。
二、初讀課文
1、初讀課文，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。
3、同桌互相認讀畫出來的字，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認讀生字詞。
5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。
7、玩點名游戲，點到哪位同學(xué)就請他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
三、再讀感悟
1、理解一、二小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化？小樹心情怎么樣？邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀，體會小樹的喜悅心情。
2、重點學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么？
3、畫出小樹對小鳥說的話，反復(fù)讀一讀。
4、小樹長成大樹，會是什么樣子？會有什么用處？抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。
5、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢？展開想象說一說。
6、小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家？（如果有同學(xué)表現(xiàn)出對樹的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。）
7、樹有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對待它？引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木，保護環(huán)境。
8、多可愛的小樹��！它不僅關(guān)心、愛護著小鳥，還讓我們呼吸著新鮮空氣，我們更要好好地愛護小樹
9、有感情地齊讀課文。
四、回歸整體
學(xué)了課文，你懂了什么？
板書設(shè)計：
2、小樹謠
綠紅
嫩芽樹梢花蕊花苞
長成大樹——小鳥筑巢4、指名讀生
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇3
設(shè)計思路：
1.基于詩歌前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同的現(xiàn)狀，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法中總結(jié)規(guī)律，從而學(xué)會自學(xué)，體現(xiàn)出從扶到放的動態(tài)學(xué)習(xí)過程。
2.充分朗讀，以讀代講，幫助學(xué)生感受小樹在春天里茁壯成長。
3.運用換詞法讓學(xué)生感受到小樹充滿信心，了解小樹的蓬勃生長以及對小鳥的情意，體會小樹的可愛、堅強。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）認識文中12個生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫6個生字：“成、對、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；
（3）理解兒歌內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長。
2.過程與方法：
（1）圖文結(jié)合，朗讀感悟，培養(yǎng)語感；
�。�2）參與角色，引導(dǎo)想象，抒發(fā)感情。
3.情感態(tài)度與價值觀：
（1）體會小樹的蓬勃生長以及對小鳥的情意；
�。�2）教育學(xué)生要愛護小樹。
重點、難點分析：
1.圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛與堅強。
2.識字、寫字。
課前準(zhǔn)備：
1.生字詞卡片。
2.多媒體課件。
3.投影儀。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖導(dǎo)入
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第二屏）展示兩棵樹的圖片，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：春天到了，山青了、水綠了，小樹也抽出了嫩芽，多么讓人喜愛呀！今天，就讓我們來認識這樣一棵棵可愛的小樹吧！
�。ǘ┙處煱鍟n題，學(xué)生一起讀題。
（三）認識“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。
二、初讀全文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀兒歌，給不認識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
�。ǘㄕ故菊n件第八屏）出示兒歌全文，并同時播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
�。ㄈ┙處煄ёx，學(xué)生跟讀兒歌，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
（四）數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾節(jié)？（學(xué)生回答）
�。ㄎ澹┲该止�(jié)讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價。
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第九屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖，認識“嫩芽”、“樹梢”。
（二）點擊出現(xiàn)文本，學(xué)生自由朗讀。
�。ㄈw會“搖”字，就是擺動的意思。與“謠”字進行辨析：二者讀音相同、字形相近、意思不同。
（四）指導(dǎo)朗讀：沉睡了整整一個冬天，小樹終于迎來了充滿生機的春天！在春風(fēng)里，它抽出了嫩芽，呵，樹梢返青了，它的心里多么激動呀！如果我們就是一株這樣的小樹，心里會有什么樣的感情？應(yīng)該用怎樣的`語氣來讀？（學(xué)生回答）
�。ㄎ澹┲该首x，教師相機評價（激動、欣喜：語調(diào)漸高，語速漸快）。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀，比較第二節(jié)與第一節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。
（二）指名匯報，全班評價。
（三）剛才學(xué)習(xí)詩歌的第一節(jié)，我們了解到——在春風(fēng)里，小樹有怎樣的變化，心情怎樣，接下來，我們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)。在春風(fēng)里，它不僅長葉了，而且——（學(xué)生回答：開花了）它的心情更加——（學(xué)生回答：激動、高興）怎樣讀？（學(xué)生朗讀，教師評價）——生機勃勃。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“紅”：
1.“絞絲旁”：這個偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；
2.學(xué)生給“紅”字組詞并選詞造句。
五、讀、背詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)。
第二課時
一、品讀兒歌第三節(jié)
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第十一屏）出示第三節(jié)文本，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ┻M入超級鏈接，學(xué)習(xí)生字“對”、“成”、“葉”、“間”：
1.“又字旁”：第二筆是點不是捺。
2.“對”：右邊是“寸”不是“才”。
3.“成”：這是一個獨體字，它的筆順是“橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點”，斜鉤要寫長一些，最后一筆是點不是撇，也不要漏寫。
4.“葉”：可用拆字法記憶，即“口”＋“十”＝“葉”。
5.“門字框”：這個偏旁的筆順是“點、豎、橫折鉤”，第二筆豎要寫直寫長。
6.“間”：也可用拆字法記憶，即“門”＋“日”＝“間”。
�。ㄈ⿲W(xué)生自由讀文，思考：“召喚”是什么意思？
1.換詞讀：“引來”可以替換“召喚來”嗎？為什么？
2.學(xué)生匯報，教師相機點評。
3.教師小結(jié)：“引來”是小鳥自己飛過來的，而“召喚來”是小樹叫小鳥過來，說明小樹充滿信心，十分熱情。不可以換。
�。ㄋ模﹨^(qū)別兒歌中兩個“它”，分別指的是什么？
1.學(xué)習(xí)生字“它”：這個字在百花園一中剛剛學(xué)過用法，在此可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下，注意筆順，最后一筆是豎彎鉤，不要錯寫成捺。
2.學(xué)生思考后全班討論，集體評議。
3.教師小結(jié)：前一個“它”指的是小樹，后一個“它”指的是小鳥。
�。ㄎ澹┧伎迹簝焊柚械摹拔摇�、“你”分別指的是誰？
1.學(xué)生匯報，并說清楚原因。
2.教師小結(jié)：“我”指的是小樹自己，因為這是小樹說的話；“你”指的是小鳥，因為這是小樹對小鳥說的話。
（六）學(xué)生齊讀，體會“狂風(fēng)來了/也吹不倒”表現(xiàn)了小樹怎樣的特點？（學(xué)生匯報，教師小結(jié)：小樹蓬勃生長、無比堅強。）
�。ㄆ撸┲该x，說一說“你就在/我的枝葉間/筑溫暖的巢”表現(xiàn)了小樹對小鳥怎樣的情意？（學(xué)生回答，教師小結(jié)：小樹堅信自己將可以蔽護小鳥、造福他人。）
二、圖文結(jié)合，拓展練習(xí)
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第十二屏）出示練習(xí)一：“小樹對小鳥說了什么？小鳥聽了小樹的話，會說什么呢？”四人學(xué)習(xí)小組交流討論，選擇回答較好的參加全班討論，并進行集體評議。
�。ǘ┏鍪驹~語卡片：“長成”、“紅花”、“召喚”、“它們”、“愛護”、“人間”，學(xué)生開火車讀。
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認識三個偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長，體會小樹的堅強以及對小鳥的情意。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達能力，教育學(xué)生要愛護小樹。
二、教學(xué)重、難點
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛、堅強。
2、識記、書寫生字，積累詞匯。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的`景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。
2、板書課題：小樹謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認識生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號;
(3)畫出生字。
2、認讀生字。
(1)出示生字卡片，開火車讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽樹梢花苞召喚狂風(fēng)吹不倒溫暖
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個季節(jié)的小樹?
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?
(2)請你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進行語言文字訓(xùn)練。
�、佟熬G了嫩芽，綠了樹梢�！睋Q一種方式怎么說?
�、谶w移：“紅了花蕊，紅了花苞。”——“花蕊紅了，花苞紅了�！�
�、鄣谌」�(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰?
④讀第三小節(jié)，畫出小樹對小鳥說的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么?
四、總結(jié)提升，讀好課文
1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，開花、長葉，不斷長大。它要讓自己長成大樹，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關(guān)心、保護著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛護小樹。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時
一、鞏固全文，練習(xí)背誦
1、分節(jié)指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。
二、識記生字，積累詞匯
1、開火車讀要求認識的生字，并練習(xí)口頭組詞。
2、引導(dǎo)積累、運用詞匯。
(1)指名讀“詞語花籃”中的四個詞語。
(2)練習(xí)用“溫暖”說一句話。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、出示田字格中的八個生字。
2、指名讀字，并加以擴詞，引導(dǎo)理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦課文。
板書設(shè)計
2小樹謠
嫩芽花蕊
綠紅
樹梢花苞
等小樹大樹(小鳥筑巢)
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字。認識“又字旁、絞絲旁、門字框”3個部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
重點：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、帶田字格的小黑板。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會唱些什么歌謠呢?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認識的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。
2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。
3、同桌的同學(xué)互相認讀畫出來的生字詞，對方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。
7、指名讀，評讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個“綠”字應(yīng)讀得稍重一點。
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個“紅”字應(yīng)讀得稍重一點。
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體
這節(jié)課，你知道了些什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。
3、指名背;會背的同學(xué)站起來背。
三、書寫，學(xué)會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的`生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的筆畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個字最難寫?哪些部首你認識，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個字?你是怎樣記住它的?這個字寫的時候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。
5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨立書寫。
6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
四、識詞，積累運用
1、認讀“詞語花籃”里的詞。
2、你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的幾個填在花籃里。
3、選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個說一句話。
板書設(shè)計：
2、小樹謠
嫩芽花蕊
綠紅
樹梢花苞
等小樹----大樹(小鳥筑巢)
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、復(fù)習(xí)生字
1、師：上課前我們來一個大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹上結(jié)滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個朋友（組一個詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導(dǎo)入課文
1、我們進行了課前熱身，下面，我們一起走進大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹謠即寫小樹的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自己不會的字詞，可以請同桌幫助解決，也可以請教老師。
3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號。
4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。（老師請三個小朋友來分別讀，其余小朋友仔細聽，看誰讀得準(zhǔn)確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹？
四、圖文結(jié)合，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示圖片，看，老師把小樹帶進了教室。春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風(fēng)的吹拂下，說說小樹有什么變化？用“小樹——”說完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個意思。指名讀第一節(jié)。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語“綠了嫩芽，綠了樹梢”，帶讀兩遍。好一個“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹的.生氣勃勃。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對小樹的喜愛吧。（把“綠”讀得稍重一些，語速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話也是講這個意思。指名讀第二節(jié)。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語。你從“紅”字，感受到花開得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹的花一定開得很鮮艷，很美麗。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：小樹在溫暖的春風(fēng)里樂開了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺吧！。
6、分男女同學(xué)讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、看，誰被小樹召喚過來了？（出示小鳥）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥為什么會被召喚過來呢？（原來小鳥是被小樹的美麗和生機吸引過來的。）
2、小樹會對小鳥說什么呢？自讀第三小節(jié)，畫出小樹對小鳥說的話。指名讀。
3、多會說話的小樹呀，小朋友們喜歡這樣的小樹嗎？為什么？（堅強，勇敢）
4、現(xiàn)在我也要做一棵堅強，勇敢的小樹，你們就是一只只會唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會說什么呢？（拓展思維，想象說話）
5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進行對話。
五、總結(jié)提升，讀好課文
1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅強的小樹，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關(guān)心、保護著小鳥，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛護小樹。說說你將怎樣保護小樹？
2、學(xué)生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學(xué)會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。
4、指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
《小樹謠》教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對樹木的愛護，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：
1、自主識字，培養(yǎng)獨立識字能力。
本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問一問學(xué)生，哪些生字以前就認識了，怎樣認識的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識字的效率。同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、常用的'方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。
2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
學(xué)完課文之后，說一說，小樹對小鳥說了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會說些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個性化思維和想象，強化學(xué)生的口語表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
故事《怪小樹》
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學(xué)習(xí)歸納作品的`主題。
二、幫助幼兒體驗關(guān)愛別人會給自己帶來快樂的情感。
三、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
二、音樂磁帶。
三、電腦軟盤。
教學(xué)過程：
一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？
2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進行教學(xué)，第二次完整講述故事，進一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說小樹是怪小樹？
2、大家想什么辦法幫助小樹？
�。ㄐ涫窃鯓幼兂晒中涞�？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來。
一年級語文下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計 篇9
教材簡說：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
一、教學(xué)要求：
1、認識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的.朋友，人人都要愛護它。
二、教學(xué)重點、難點：
認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時數(shù)：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹
二自讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認識自然段
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、看圖：小樹在寒風(fēng)中會說什么？
2、認識其中的7個生字；3個偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？
3、指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認識其中的三個生字，1個偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認識新筆畫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認讀要求會認的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)
1、認記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說說”。
三、指導(dǎo)寫字
1、認識要掌握的新筆畫
2、指導(dǎo)書寫。
四、把課文內(nèi)容表演一下
五、拓展練習(xí)
1、你知道為什么要保護小樹嗎？
2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。
六、再次鞏固生字
1、認讀。
2、擴詞。
七、布置作業(yè)：
把學(xué)寫的生字寫一行，每個生字練習(xí)口頭組詞。
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