九年級下冊歷史《告別雅爾塔》教學(xué)設(shè)計
九年級下冊歷史《告別雅爾塔》教學(xué)設(shè)計
告別“雅爾塔”
課程標準
(內(nèi)容標準) 知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。了解世界政治格局的多極化趨勢。
導(dǎo)學(xué)目標
(三維目標) 知識與能力 了解戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體的基本史實。通過分析和探索蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)分析與思辨的能力。通過比較蘇聯(lián)與獨聯(lián)體的不同之處，提高從歷史文件中獲取信息的能力。
過程與方法
通過對蘇聯(lián)解體過程的分析，學(xué)會把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過比較雅爾塔體系下的世界格局的不同，引起對世界政治格局的多極化趨勢的思考，學(xué)會運用比較和綜合的方法。
情感態(tài)度與價值觀
結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步認識走中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。結(jié)合當(dāng)今的世界形勢，認識世界格局的變化對各個國家發(fā)展造成的影響。
導(dǎo)學(xué)重難點
重點 戈爾巴喬夫改革，蘇聯(lián)解體的過程。 難點 蘇聯(lián)解體的原因。導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課——學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師引領(lǐng)，問題探討教具準備 相關(guān)資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程教師導(dǎo)學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動
個性化設(shè)計
一、 導(dǎo)入新課
二、新課探究
�。ㄒ唬└隊柊蛦谭蚋母镌趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)： 1985年，戈爾巴喬夫上臺執(zhí)政時，蘇聯(lián)在經(jīng)濟、政治領(lǐng)域問題成堆，可以說他是在不改革就沒有出路的時刻上臺執(zhí)政的，他是如何解決這些難題的呢？ 學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。
提問：
1、戈爾巴喬夫的改革給蘇聯(lián)人民的社會生活帶來了哪些影響呢？
2．戈爾巴喬夫改革與中國改革有什么不同？
3．戈爾巴喬夫改革有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？
師總結(jié)：戈爾巴喬夫的改革的確有許多值得我們?nèi)コ了肌⑷ヌ接懙牡胤�。由于改革的失敗，使得蘇共的威信和影響力急劇下降，一些高級領(lǐng)導(dǎo)人宣布退黨，反對黨派紛紛成立。潛伏已久的民族矛盾像火山一樣爆發(fā)出來，民族分離活動愈演愈烈。1991年，強大的蘇聯(lián)解體。
（二）蘇聯(lián)解體在指導(dǎo)學(xué)生列出解體進程的基礎(chǔ)上分析“八一九事件”的實質(zhì)�！栋⒗緢D宣言》的主要內(nèi)容。補充：
1．蘇聯(lián)解體的原因是什么？
2．蘇聯(lián)解體對世界造成哪些影響？師總結(jié)：由于蘇聯(lián)長期社會動蕩，對東歐社會主義國家產(chǎn)生了巨大影響，從1989年的下半年起，東歐各國風(fēng)云突變，發(fā)生了重大變化。
三、 課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、 自主閱讀全課內(nèi)容。
2、 看書了解戈爾巴喬夫改革前蘇聯(lián)的經(jīng)濟政治情況，然后介紹。
3、 講述戈爾巴喬夫改革的情況。
4、以小組為單位討論，教師適時點撥。
5、以小組為單位，結(jié)合教材“蘇東劇變”一目和自己搜集的資料，列出蘇聯(lián)解體的進程表。比一比哪個小組的同學(xué)完成得又快又好。
6、分組討論：為什么說獨聯(lián)體不是一個國家？
7、說說蘇聯(lián)的解體對世界局勢產(chǎn)生了什么影響？
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