語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“移、謀”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等８?jìng)�(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)諺語(yǔ)的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引入
小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）小朋友很能干，不僅說出了一條諺語(yǔ)，還說出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字５中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識(shí)字５》）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。薄⒔柚匆�，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問老師或同學(xué)。
２、出示有音節(jié)的生詞卡，請(qǐng)小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
�。�、齊讀生詞。
�。�、出示無音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
５、開火車讀，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。
�。�、抽讀生字。
�。�、說說你記住了哪些字？怎么記的？
如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語(yǔ)意思
�。薄⒆约鹤杂勺x課文。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
�。�、抽５個(gè)學(xué)生讀文，生評(píng)議。相機(jī)糾正讀音。
�。�、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。
�。础⑿÷曌x文，說說共有幾條諺語(yǔ)？你最喜歡哪條？
�。怠⒄�(qǐng)選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思：
�。ㄏ矚g的方式包括：畫畫、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。）
如：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫畫的方式來表達(dá)其意思。
“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。
６、在全班交流諺語(yǔ)意思。生評(píng)議誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確、最形象。
７、還有什么不懂的地方提出來。如：
計(jì)謀──主意、方法
�。�、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語(yǔ)中詞語(yǔ)之間的停頓。
９、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
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