語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
習(xí)作目的：
1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。
2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫(xiě)好景物的要領(lǐng)。
3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。自己定題目。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)。
抓住景物的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩(shī)情畫(huà)意的落日美景所驚訝，今天我們來(lái)看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。
2、板書(shū)：二八月看巧云
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。
（1）、《二八月，看巧云》寫(xiě)的是二八月的云在（ ）和（ ）兩方面的特點(diǎn)。
�。�2）、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫(xiě)的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三種情況來(lái)寫(xiě)的。
2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫(xiě)法。
�。�1）寫(xiě)景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫(xiě)。
（2）寫(xiě)作的過(guò)程中要按照一定的順序。
三、細(xì)讀例文，明確寫(xiě)法
1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。
小作者是怎樣描寫(xiě)云的形狀奇巧的？
2、學(xué)生同桌討論、交流。
讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫(xiě)法。
小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫(xiě)了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來(lái)寫(xiě)：集中在一起的云、分散的云和魚(yú)鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來(lái)寫(xiě)的。
四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法
1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。
3、組織學(xué)生分組填寫(xiě)下表：
名稱(chēng)
形狀
色彩
多云
少云
云厚
4、同桌練說(shuō)，互相交流，相互提示。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡回輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
習(xí)作練習(xí)
教師巡視，指導(dǎo)修改。
第三課時(shí)
一．小結(jié)
1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。
2．表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
3．表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
4．總結(jié)此次習(xí)作的主要問(wèn)題。
二．指導(dǎo)修改
1出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作，并且出示討論題：
（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問(wèn)題？
�。�2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？
�。�3）可以怎樣解決？
�。�4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？
1． 組織交流。
2．提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？
�。�2）你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？
3． 要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。
三．嘗試修改
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