二年級(jí)音樂下冊(cè)《靜靜的》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)音樂下冊(cè)《靜靜的》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽，扮演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表示的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能區(qū)分不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表示并區(qū)別自身聽到的音樂。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《天鵝》
聆聽《月亮河邊的小朋友》
扮演《小小搖籃曲》
扮演《月光光》
第 一 節(jié) 課 時(shí)： 12 －1
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月亮河邊的小朋友》扮演《月光光》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、開始局部：
聽音樂問好、入座！
發(fā)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本局部：
1.導(dǎo)入。
組織同學(xué)聆聽扮演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)扮演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓同學(xué)分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓同學(xué)理解歌曲的內(nèi)容，掌握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，同學(xué)再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
分小組進(jìn)行歌扮演，看那一組扮演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的小朋友》
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的小朋友在做什么?為什么?
2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓同學(xué)感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲�？勺屚瑢W(xué)用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表示。
最后結(jié)束局部：
小結(jié)。
第 二 節(jié) 課 時(shí)：
12—2
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，表示對(duì)小動(dòng)物的喜愛。自編動(dòng)作參與扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開始局部：
聽音樂起立、問好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本局部：
1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽樂曲兩次
3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
4.聽樂曲，分別學(xué)做動(dòng)作扮演。
5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示同學(xué)回答歌中表示的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作扮演。
大提琴獨(dú)奏《天鵝》
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
最后結(jié)束局部：小結(jié)。
【二年級(jí)音樂下冊(cè)《靜靜的》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
二年級(jí)上冊(cè)音樂《音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
科學(xué)下冊(cè)《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
人音版小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
小班音樂《小鴨小雞》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)01-16
二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）06-11
音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）10-12
小學(xué)音樂《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）05-09
小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)歌曲《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）07-19