一年級下冊《一分鐘》教學(xué)設(shè)計
一年級下冊《一分鐘》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本篇課文是來自人教課標(biāo)版第三冊。多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
學(xué)生只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
�。�、認識本課“鐘零”等生字。
３、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、活動激趣，導(dǎo)入新課
１、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
�。病⑿〗Y(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
�。ㄗ寣W(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）
�。�、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于６０秒，可今天，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了２０分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
�。�、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
�。�、指名讀生字詞－開火車讀。（結(jié)合書３３頁，“找找說說”來認記生字。）
�。�、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
４、指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等４個生字
１、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
�。病⒆x了這一段，你知道了些什么？
３、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字？
�。础⒃炙�，讓我們把這其中的４個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫４個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
５、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文２～３自然段
�。薄⒆杂勺x：教師個別指導(dǎo)。
�。病R報：自己讀后知道些什么？
�。�、觀察書上３２頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
�。�、投影顯示句子：
元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思。
�、圃驗槭裁炊蠡�。
⑶元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
�、壤首x下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
�、僭蛄斯罚藗�身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
②他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
�、鬯謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實踐體悟
�。薄⒛銈冇袥]有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
�。�、你想對元元說些什么呢？
�。�、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
�。础R報演出。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
１、齊讀課文。
�。病⒆鳂I(yè)：
�、懦瓕懮衷~。
�、普n外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情？提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……
�、峭ㄟ^調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
【伴教錦囊】
有關(guān)珍惜時間的名言：
節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。
──魯迅
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
──郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。
──《長歌行》
我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。
──達爾文
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
──富蘭克林
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