語文《看雪》精品教案
語文《看雪》精品教案
一、教材分析隔著海峽，望著寶島，聽著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁，只是那里很少有雪。那里的孩子們多么希望能看到雪呀！
到北京來看雪吧。在北京不但能看到美麗的雪景，還能看到比雪更美迷人的風景。
什么時候才能使海峽兩岸不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢？
我們盼望著。
二、教學目標1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
三、教學重點、難點1、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，從而激發(fā)學生盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
2、識字、寫字
四、教學準備1、課件（其中包括北京美麗的雪景），電話兩部
2、字卡、詞卡
五、教學時間兩課時
第一課時
一、教學內容
通過學習體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，同時會認本課的10個生字。
二、教學目標
1、會認10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中臺灣小朋友和老師對雪和北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
三、教學重點、難點
1、認字
2、體會出兩岸人們渴望統(tǒng)一的心情。
四、教學準備
1、多媒體課件，字卡、詞卡。
2、兩部電話。
五、教學過程
一、導入
同學們，今天我們學習一篇新的課文，請看黑板。板書：12、看雪。一起讀課題（如聲音、情緒不高可再來一遍）
二、進入新課
〈一〉1、同學們，你們喜歡雪嗎？為什么？你能說說嗎？（重在談（1）雪景美（2）有趣）2、3人
如：2個學生都談了玩雪有趣，老師拉回主題，問：見過雪景嗎？誰來說說？
小結：雪景真美啊！玩雪還挺有意思呢！
2、過度：可是，你們知道嗎？（出示課件）指圖：這么美麗的雪景在我國臺灣省卻是很難見到的，請你自己讀讀1-2課自然段，聽一聽說能讀好？打開書52頁。
�。�1）誰讀好了？（1人）
指導：請大家聽老師讀第二自然段，（教師范讀）
�。�2）誰想再讀讀？（1人）
評價：（好）這么快你就讀好了，還有誰想試試？
�。ú缓茫┱堊氵�想讀嗎？讀吧
3、過渡：好，請坐。這么美的雪景卻是用棉花做成的，同學們，聽到這兒，你有什么想法嗎？（2、3人）
�。ㄅ_灣小朋友肯定想看到真的雪）
〈二〉、過渡：是�。∨_灣小朋友多么盼望見到真的雪��！請你帶著這種心情讀讀3-8自然段吧！（自由讀）
1、同學們看（課件）我們先來讀讀3、4兩自然段，你們會讀嗎？自己先練一練！
誰認為你已經會讀了（1人）
指導：大家想想：臺灣的小朋友多么盼望見到真的雪啊！那么第3自然段該怎樣讀？（2、3人）
�。�2）你想試試�。亢茫�1人）
評價：（不好）請坐，誰還愿意讀
�。ê茫┪覀兟牫鰜砹耍_灣小朋友非常盼望見到真雪，你還想讀，開始吧（2人）
點評：你們覺得他讀得怎么樣？（好）那咱們也像他一樣一起讀讀這一段吧？
2、你們讀得可真棒！帶動的我也想讀了，我愿意讀5、6兩自然段（課件）可是，我怎樣讀才能讀好呢？誰來告訴我？
生（1）你要讀出問的語氣，師：好，謝謝你，還有嗎？
生（2）：你要驚奇地問。
評價：這位同學可真會讀書，他能找到重要的詞語，也謝謝你。
�。�1）我為什么要“驚奇地”問，這么多聰明的小朋友，你來說（1）人（你可以聯(lián)系前幾段想想）
�。ㄉ阂驗榕_灣小朋友很難見到雪景，他們感到奇怪，好奇，所以……）
評：這位同學可真會學習，能聯(lián)系上文找到答案，誰聽見了？（1人說）你也很會學習！
�。�3）那好，我就按你們指導的試著讀讀，如果我讀得好，你們能不能給我鼓掌�。。埽�
聽好�。∥议_始讀了（教師范讀）
謝謝大家的掌聲，老師是在你們的指導下讀好5、6段的，我相信，你們肯定能比我讀的好，請你們自己試著讀讀，誰想和我比賽（1人）
評價：（不好）請坐，剛才同學們說了，孩子們的話要驚奇地問，你能再試試嗎？（這次好多了）
�。ê茫耗惚任易x的好多了，再找3、4人讀本段。
這么多想讀一讀的，那老師和同學們合作，來讀讀，男同學讀老師的話，女同學讀孩子們的話，我來讀敘述的話（讓學生稍準備一下，再開始讀）
過渡：我們大家合作的真好，掌聲鼓勵！
老師相信：7、8自然段你們也能讀好，有沒有信心？（有）
�。�1）自己先讀一讀
�。�2）指名（1人）
（3）我們看看屏幕一起來讀讀，我們比一比，賽一賽，看看哪位同學讀的有感情？
小結：同學們讀得都很在感情，真是難分勝負。
4、你們愿意分角色，把這幾段連起來讀嗎？（愿意）
誰愿讀？（自我介紹）
其他同學認真聽。
〈三〉、過渡：那是怎樣的情景呢？請看（課件）
教師范讀：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了！
�。ㄏ裾f話樣）聽了老師的話，臺灣的小朋友這時候會說些什么呢？（2、3人）
�。ㄉ菏裁磿r候能帶我們去看看真的雪景啊�。�
〈四〉、過渡：是�。。ㄖ赴鍟�
他們多么盼望能早日到北京去看真的雪呀！——盼——北京（邊說邊寫）
同學們看（課件）這個句子可真長��！你能讀好它嗎？（4、5人）
�。�1）自己練練
�。�2）誰想讀給大家聽？（1人）
指導：（不好）：請坐，你們能不能在“我們”后面稍停一會兒，你再試試吧！（這一次望洋興嘆好多了）
�。ê茫耗阕x得真好，還注意的長句子間要停頓。
�。�3）你再讀讀吧，再叫2、3人讀。
評價：同學們可真了不起，自己讀好這個長句子了，還注意到在個別地方停頓呢。
想想，當老師講完“童年玩雪的情景”之后，孩子們是怎樣問老師的？（爭著問）
對，怎樣才是“爭著問”呢？（稍停）咱們表演一下吧。
我說準備開始，大家就要爭著問我這個問題，準備開始！
第1遍結束，教師小結：剛才我看見有些同學總是站起來爭著問呢！其他同學也像他們這樣再來一遍好嗎？
過渡：對，臺灣小朋友就是這樣“爭著問”老師的，他們多么盼望見到真的雪��！下面找一位同學當小老師讀第9自段，其他同學就是臺灣小朋友，聽老師講完童年玩雪的情景后，你們就像剛才那樣“爭著問”老師，明白嗎？（明白）
誰來當老師？（1人讀得好的）
〈五〉、過渡：第一個長句子你們讀好了，我這兒還有一個長句子，你們看（課件）這一次我也想讀，誰能告訴我怎樣讀好這一句呢？
生（1）讀出感嘆句的語氣，老師：好，謝謝，還有補充嗎？
生（2）你要深情地說。
生（3）你要注意停頓，師：這位同學把讀剛才那個長句子時注意停頓這個方法用上了，真會學習。
（先說到哪一點兒，就解決哪點）
我怎樣讀才是“深情地”說？你能教我讀嗎？
�。�1）你自己先練練，一會來教我讀。
�。�2）誰愿教我讀？（1人）
�。ú缓茫赫堊l再教教我（1人）
�。ê茫亨�，這就是深情地說，誰還想教我？（2、3人）
我就按你們教的讀一讀了，請同學們聽好，看看我學得怎樣？（開始
讀）
小結：我讀得行嗎？（行）那我還是要謝謝你們，在你們的指導下我才讀好的。你們自己給自己鼓鼓掌吧！
〈六〉、打電話
過渡：臺灣的小朋友非常盼望到北京來看雪，北京的小朋友也盼望著跟臺灣的小朋友一起玩，今天啊，老師給大家?guī)韮刹侩娫�，愿意給臺灣的小朋友打電話嗎？（愿意）
�。�1）你準備在電話里說什么？（1人）
喔！你是北京的小朋友，你正在跟臺灣的小朋友通話呢？
那臺灣的小朋友會說什么呢？（1人）
（2）請同位倆表演一下，一個當北京小朋友，一個當臺灣小朋友。
�。�3）誰愿上臺表演？（1人）自我介紹。
誰愿當臺灣小朋友？這么多，你找一個吧！
問：誰知道臺灣區(qū)號？老師告訴你們是“00”，電話號碼共8位，可以開始了。
小結：喔，我聽出來了，北京小朋友熱情邀請臺灣小朋友，臺灣小朋友也盼著來北京看雪。
（4）誰還再來？（另一組）
小結：還有想表演的，下課之后，同學倆再表演吧！
臺灣是祖國的寶島，臺灣小朋友也永遠是我們祖國大家庭中的一員，我們相信，不久將來，咱們兩岸小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，祖國一定會統(tǒng)一的。
板書：祖國統(tǒng)一
〈七〉、過渡：課文學完了，本課的生字能想辦法記住嗎？（能）分4人小組開始記憶吧。
匯報：1、你認為哪個字最難記？（櫥、毯、仗）
2、這么難的字你能幫他們記住嗎？
方法：分析結構，換偏旁，熟字加偏旁，自己想辦法，書空筆順。
出示：櫥、毯、仗
〈八〉、唱歌
過渡：同學們真聰明，這么快就記住生字了，現(xiàn)在讓我們來唱歌好嗎？（好）
�。�1）先聽老師彈一遍，你知道這是什么歌嗎？（友誼歌）
（2）今天咱們給這支曲子重新填詞，你們看：（出示歌詞）。
�。�3）跟著琴小聲試著來一遍。
（4）放出聲音，加上動作再來一遍。
三、結束教學
第二課時
一、教學內容
復習鞏固生字，朗讀課文，指導書寫生字，完成課后練習。
二、教學目標
1、會寫8個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3、會做簡單的詞語搭配，并掌握方法。
三、教學重、難點
寫字
四、教學準備
小黑板、字卡
五、教學過程
(一)復習鞏固
1、朗讀課文
2、復習生字，讀會認的字，組詞。
(二)做課后練習，聯(lián)線
(三)學習書寫生字
1、出示生字，認讀、組詞
2、同桌討論如何寫好這些生字
3、說說在寫的時候應注意什么？
重點指導：
接：右邊為上下結構，上為“立”，下為“女”
候：左中右結構，中間的小豎不要漏掉。
下課
〔教后記〕
在本課的教學中，朗讀還不夠充分，未體現(xiàn)指導朗讀的層次性。今后要加大朗讀，特別是學習困難生的指導。
在寫字中學多學生把“候”的最后一筆寫成了點，教師要注意指導。
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