我們上路了教案示例
我們上路了教案示例
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀并背誦全詩。
2、聯(lián)系課文，知道“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”和“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻什么。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
了解詩歌抒發(fā)的朝氣蓬勃、堅定不移、勇往直前、迎接新生活考驗的情懷。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入：
1、孩子們，多彩的童年值得我們珍惜，美好的明天更令人憧憬，讓我們齊讀課題——“我們上路了”
2、質(zhì)疑課題：默讀題目，你能提出哪些問題?
預(yù)設(shè)：“我們”是誰?“上路”是什么意思?我們在什么情況下上路了?上路時我們的心情是怎樣的?上路后會遇到什么?我們怎樣面對路上發(fā)生的事?
引導(dǎo)解決部分問題：
我們——剛剛度過童年時代的少年。
上路——比喻告別童年，踏上成人之路。
二、“預(yù)習(xí)檢測”
第1題：每組4號學(xué)生說序號，其余學(xué)生判斷。
第2題：3號學(xué)生在小黑板上展示，其他學(xué)生在
第3題：指名小組讀，達(dá)到正確、通順、有個性化理解。
三、“學(xué)習(xí)目標(biāo)” (幻燈3)
四、自學(xué)探究
(幻燈4)學(xué)習(xí)話題：“我們上路了”，但可能會發(fā)生哪些“美麗和殘酷的故事”?靜心讀課文，再完成填空：
1、“美麗”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它們分別比喻 。(幻燈5)
2、“殘酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，會有 ，會有 ，會有 。它們比喻 。à
五、小組交流，展示個人學(xué)習(xí)成果。
3號同學(xué)交流填空，其他同學(xué)及時補(bǔ)充、糾正或完善
六、全班交流，展示小組學(xué)習(xí)成果。
引導(dǎo)一：在這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)你還能找出詩歌中的比喻句嗎?指名說，齊讀第一節(jié)詩歌。
引導(dǎo)二：告別快樂、充實(shí)的童年，將要面對“石塊、驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景以及狂風(fēng)暴雨、雷鳴電閃”，我們能退回去嗎?齊讀——
(幻燈6)“假如因為這些我們就退回去……觀賞的狗熊!”
(幻燈7)“哦，既然注定了得邁出雙腳……真正姓名�！�
引導(dǎo)三：“真正姓名”比喻什么——人生的價值，沒有價值，姓名只是一個空殼。
(幻燈8)填空：這是一代的朝氣蓬勃 勇往直前 堅定不移 不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。
七、積累背誦
選擇喜歡的兩個小節(jié)背誦，做到正確，流利。
七、課堂檢測：
出示填空，指名3個4號學(xué)生背誦。(陳琦琦，許聰慧，王展昭)
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