《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第24、25頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解
100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義
2、在認(rèn)識(shí)數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”；在主動(dòng)探索和學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法和
讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)估計(jì)、體會(huì)數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、在主動(dòng)參與和獨(dú)立思考、嘗試的'過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的讀寫
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)的讀寫原理
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)操作、引入新課
1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒擺一擺
三十 二十三 四十六
提問：10 個(gè)十是多少
2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)
二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)數(shù)位
和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。
說明：個(gè)位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個(gè)十，所以前一位是十位。
十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。
從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？
指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時(shí)，個(gè)位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個(gè)十；十位
滿十就要向百位進(jìn)1，是1個(gè)百。
2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)
現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？
學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。
交流結(jié)果。
指出：寫幾十要在十位上寫幾，個(gè)位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個(gè)十，還有幾就寫在個(gè)位上，合起來就是
幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個(gè)位都寫“0”
讀數(shù)時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾就讀幾
，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。
三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感
1、“想想做做”第1題
學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，
（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是多少，
學(xué)生討論
2、“想想做做”第2題
寫一寫 ，讀一讀。
討論：個(gè)位是一個(gè)也沒有怎么辦
3、“想想做做”第3題
讀數(shù)
學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，
4、“想想做做”第4題
學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，
提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。
5、“想想做做”第5題
學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。
每數(shù)10個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？
6、想想做做 第六題
讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)，猜一猜。
四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？
《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第7~8頁例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1蹦芙柚20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2背醪澆立位置值的概念。
3比醚生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。
教師：這里有多少根小棒？
學(xué)生：13根。
教師：在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，教師在小棒下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對(duì)這個(gè)算珠圖的理解是：十位上的算珠與個(gè)位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個(gè)十，個(gè)位上的1顆算珠表示一個(gè)一。
教師：能把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。
學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個(gè)數(shù)字表示什么。
教師：這些是我們?cè)?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中學(xué)到的知識(shí)，這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。
教師板書課題。
二、探索新知
1.教學(xué)例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
教師：這是多少根小棒？
學(xué)生：23根。
教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。
引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。
教師：這個(gè)同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計(jì)數(shù)器上的十位和個(gè)位，自己撥一撥。
學(xué)生自己撥。
老師在小棒圖下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。
教師：你能用寫13的方法把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？
學(xué)生自己寫，抽一個(gè)學(xué)生在黑板上對(duì)著算珠圖寫出來（如左圖），并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，反過來讓學(xué)生對(duì)照算珠圖思考，23中的“2”表示什么，“3”又表示什么，加深學(xué)生對(duì)位置值的理解。
教師：那又該怎么來讀這個(gè)數(shù)？
按照讀13的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀23。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？
同桌相互討論。
引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十。
學(xué)生2：個(gè)位上的數(shù)字都是3，都表示3個(gè)一。
學(xué)生3：這兩個(gè)數(shù)的大小是不一樣的.，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一；23中的2在十位上，表示2個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一。
教師：對(duì)，這兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？
讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個(gè)位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)位置值的理解。
[點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)了“直觀——半抽象——抽象”的認(rèn)知過程。在教學(xué)時(shí)，先用小棒作為直觀的認(rèn)知方式；再過渡到算珠圖，并且反復(fù)利用算珠圖，作為承上啟下的半直觀教具，幫助學(xué)生理解位置值；最后抽象出數(shù)的寫法，用小棒、算珠、數(shù)位和寫數(shù)安排強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)位置值的理解，幫助學(xué)生更好地掌握100以內(nèi)的數(shù)概念。]
2.教學(xué)例2
教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。
教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？
引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)生1：這兩個(gè)圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個(gè)位和十位組成的。
學(xué)生2：這兩個(gè)數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。
教師：第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少？第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少？
學(xué)生：第一個(gè)圖表示的是34，第二個(gè)圖表示的是43。
學(xué)生說，老師在黑板上對(duì)應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？
教師這時(shí)可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗(yàn)來分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖，34中的“3”在十位上，表示3個(gè)十；“4”在個(gè)位上，表示4個(gè)一。43中的“4”在十位上，表示4個(gè)十；“3”在個(gè)位上，表示3個(gè)一。強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。
教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？
引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。
教師：從中你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出“0除外”，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
[點(diǎn)評(píng)：采用比較的方式，加深學(xué)生對(duì)位置值的理解。通過34和43的算珠圖的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)位置值在記數(shù)中的重要作用，深化學(xué)生對(duì)位置值的理解。]
教師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，如果要在計(jì)數(shù)器上撥一百，你認(rèn)為該怎樣撥？
引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)入手：10個(gè)一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個(gè)十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥一撥。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一百。
教師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）
教師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個(gè)數(shù)？
抽一名學(xué)生到黑板上來對(duì)著算珠圖寫數(shù)。并對(duì)照著算珠圖說一說每個(gè)數(shù)字所表示的意思。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？
學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
教師：對(duì)，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請(qǐng)同學(xué)們觀察我們計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個(gè)位，第2位是十位，第3位是百位。
教師隨學(xué)生的回答板書。
教師：在我們目前學(xué)過的這幾個(gè)數(shù)位中，最高位是哪一位？
學(xué)生：百位。
教師：隨著我們今后認(rèn)識(shí)的數(shù)越來越大，認(rèn)識(shí)的數(shù)位會(huì)越來越多。
三、鞏固練習(xí)
教科書第8頁課堂活動(dòng)。
先由教師做示范，教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)重點(diǎn)：
讀數(shù)與寫數(shù)的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）
�。�4）十和5個(gè)一組成（）
（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68.
二、新授。
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示計(jì)數(shù)器。
教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位
十
位
個(gè)
位
叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的'同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
�。�1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
�。�2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。
�。�1）一年級(jí)有男生79人，女生81人
�。�2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。
�。�3）花園中有菊花85盆，月季100盆
四、思維訓(xùn)練
試畫一筆畫，學(xué)生展開想象
五、課學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？
板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)
十位“2”表示2個(gè)十
個(gè)位“2”表示2個(gè)一，
個(gè)位上沒有時(shí)用0占位
從右邊起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三位是百位，表示幾個(gè)百。
《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。
2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
任意兩位數(shù)的讀，寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
由直觀到抽象，讀，寫兩位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器，小棒，卡片，課件
教學(xué)過程：
動(dòng)畫導(dǎo)入：
小朋友們，今天周老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)數(shù)學(xué)樂園。瞧！可愛的小貓Kity正在門口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣
可是呀小熊在門口攔住了我們！它說："聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的.幾個(gè)問題，然后還要過關(guān)斬將才行喲！
二、鋪墊孕伏
你知道嗎請(qǐng)小朋友們填一填：
十個(gè)一是一個(gè)（）。
二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
五十里面有（）個(gè)十。一百里面有（）個(gè)十。
三、探究新知
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān)：學(xué)一學(xué)
1、課件出示計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥一粒珠，五粒珠，九粒珠讓學(xué)生說說是幾然后在計(jì)數(shù)器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說說是幾個(gè)十
2、教學(xué)例4。
課件出示鉛筆圖，提問：小朋友，你們看看小紅買了多少支鉛筆呀指學(xué)生說一說。
那么你們能說一說怎樣在計(jì)數(shù)器上表示24嗎指生回答。
①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有2個(gè)珠，表示2個(gè)十；個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一。合起來讀作二十四。
�、谑簧嫌�2個(gè)珠，表示2個(gè)十，在十位上寫"2"。
個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一，在個(gè)位上寫"4"。
合起來寫作：24。
�、巯胍幌耄合葘懯裁丛賹懯裁�
課件出示：練習(xí)讀，寫42，10，20
小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！小熊恭喜你們通過第一關(guān)，可以進(jìn)入第二關(guān)到小鳥的智慧宮啦！
3、教學(xué)例5：
試一試：課件出示例5，先讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，然后翻書至34頁在自己的書上寫出這些數(shù)。教師在行間巡視。
4、師生共同小結(jié)：
教師談話：剛才我們會(huì)讀數(shù)了，現(xiàn)在你們能說一說是怎樣讀數(shù)的嗎指生答后教師小結(jié)。
使學(xué)生明確：從左往右讀；
先讀十位，再讀個(gè)位；
從高位讀起。
那怎樣寫數(shù)呢
從高位寫起；計(jì)數(shù)器數(shù)位上是幾就寫幾。
5、教學(xué)例6。
�。�1）讓學(xué)生從10數(shù)到90。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個(gè)10，也就是10個(gè)十是多少
�。�3）指學(xué)生上臺(tái)來在計(jì)數(shù)器上撥珠，讀數(shù)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生試寫，提醒學(xué)生不要把個(gè)位，十位上的0丟了。教師在黑板上板書100的寫法和讀法。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，課件出示讓說一說，并明確：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位開始。
小朋友們真不錯(cuò)，又過了一關(guān)，到了最后一關(guān)了。
四、練一練：
1、讀出下面各數(shù)。
244654688098100
2、玩游戲：找朋友
教師將讀數(shù)和寫數(shù)的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友。
687122995320
六十八七十一二十二九十九五十三二十
3、猜數(shù)：
�。�1）周老師這里有個(gè)數(shù)是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的，小朋友們猜猜是多少
�。�2）個(gè)位上的數(shù)是1，十位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是多少呢
�。�3）最小的兩位數(shù)是幾
4、我來找規(guī)律：
�。�1）414243————
�。�2）102030————
�。�3）112233————
五，課后作業(yè)：
請(qǐng)小朋友找一找生活中的數(shù)，看誰找得最多！明天告訴我好嗎
板書：讀數(shù)，寫數(shù)
百十個(gè)
寫作24
讀作二十四
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